Apoio Social Brasil

CREDITO - CADEIRA DE RODAS E PRÓTESES

2012-01-26T18:56:00.001-08:00

Governo regulamenta crédito para cadeiras de rodas e próteses

O CMN (Conselho Monetário Nacional) regulamentou nesta quinta-feira a concessão de crédito para a compra de bens por deficientes, como cadeiras de rodas e próteses.

No ano passado, o governo enviou ao Congresso Nacional medida provisória determinando que os bancos teriam que destinar 2% do dinheiro depositado para linhas de financiamento de microcrédito produtivo ou para a compra de equipamentos para portadores de deficiência, o que foi detalhado agora.

Segundo o Banco Central, as instituições financeiras têm R$ 1 bilhão disponível para esse tipo de empréstimo. Cada financiamento não poderá ultrapassar R$ 30 mil e só serão qualificados pessoas com renda de até dez salários mínimos (R$ 6.220, atualmente).

As linhas terão taxas de 2% ao mês e taxa de abertura de crédito de até 2% do total emprestado. O pagamento será feito em no mínimo 120 dias.

Nos próximos dias, o governo editará portaria definindo quais bens poderão ser comprados com esses recursos.

Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/mercado/1039952-governo-regulamenta-credito-para-cadeiras-de-rodas-e-proteses.shtml

CARNAVAL SP JÚRI DEFICIENTE

2012-01-15T09:20:00.001-08:00

Carnaval de SP terá deficientes visuais no júri do quesito bateria

O carnaval de São Paulo terá pela primeira vez um grupo de jurados de bateria composto por deficientes visuais.

Segundo a assessoria SPTuris (empresa municipal de promoção do turismo), os selecionados fizeram um curso preparatório e, neste domingo, passarão pela terceira e última fase de avaliação no Sambódromo do Anhembi.

Promovido pela Uesp (União das Escolas de Samba Paulistanas) em parceria com a SPTuris, o programa formou avaliadores que se concentrassem exclusivamente no som e no ritmo das escolas.

Desde agosto, os candidatos tiveram aulas teóricas e práticas de percussão e aprenderam técnicas de como avaliar o quesito durante o desfile.

A iniciativa foi inspirada no projeto "Carnaval Paulistano: Só Não Vê Quem Não Quer", de 2011, em que deficientes visuais acompanharam os ensaios, a concentração e os desfiles do Carnaval. O projeto contou com apoio da Fundação Dorina Nowill para Cegos.

Em uma iniciativa pioneira, o Carnaval de São Paulo em 2012 vai contar com pessoas com deficiência visual entre os jurados do quesito Bateria. No próximo domingo (15/01), às 17h30, a primeira turma do curso “Jurado dEficiente”, promovido pela União das Escolas de Samba Paulistanas (Uesp) em parceria com a SPTuris, passará pela última avaliação durante o ensaio técnico da escola de samba Tom Maior, noSambódromo do Anhembi.

O objetivo do projeto foi formar avaliadores que se concentrem exclusivamente no som e ritmo produzido pelas escolas, sem serem influenciados por atributos visuais, como fantasias, alegorias ou coreografias.

A capacitação, que teve início em agosto, contou com três etapas. Na primeira, os participantes receberam aulas teóricas de percussão. Na segunda, as aulas foram práticas. Na terceira, aprenderam técnicas para avaliação que serão usadas durante os desfiles. Ao final de cada fase, os alunos foram submetidos a uma avaliação.

A iniciativa foi inspirada no projeto “Carnaval Paulistano: Só Não Vê Quem Não Quer”, que levou pessoas com deficiência visual para acompanhar de perto os ensaios, a concentração e os desfiles do Carnaval de 2011.

O projeto foi uma parceria entre a SPTuris e o Complexo Educacional FMU, com apoio da Fundação Dorina Nowill para Cegos e escolas de samba do grupo especial.

“Mais do que aprimorar as avaliações das escolas de samba no Carnaval de São Paulo, essa ação busca tornar essa festa cada vez mais acessível. Essa preocupação que norteou o Carnaval 2011 será levada adiante pelas organizações ligadas à folia por meio de projetos como esse”, diz o presidente da SPTuris, Marcelo Rheder.

Fonte: http://promoview.com.br/promoverde/168729-carnaval-de-sao-paulo-inova-na-composicao-do-juri/

http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/1034618-carnaval-de-sp-tera-deficientes-visuais-no-juri-do-quesito-bateria.shtml

APAE DE LUTO

2012-01-09T13:41:00.001-08:00

Dr. Clemente, médico e fundador da Apae

Por ser médico, Antonio dos Santos Clemente Filho percebeu rapidamente que seu segundo filho, Zeca, nascera com síndrome de Down. "Em 1961, quando o meu filho tinha 13 anos, fundei a Apae (Associação dos Pais e Amigos do Excepcional). Nosso objetivo era sair das mãos de um sem-número de ignorantes", Jô escreveu nesta Folha, em 2006. Antonio, conhecido como dr. Clemente, engajou-se na luta da mulher. Foi o impulso médico para a criação da Apae, conta o filho Cássio, diretor-presidente da associação. Em 1954, fundou com um sócio a URP Diagnósticos Médicos, pioneira em diagnósticos por imagens. Foi vendida para o laboratório Fleury. Duas vezes presidente da Apae, ajudou ainda a criar as federações paulista, nacional e internacional das Apaes. Aposentou-se em 2000. Há alguns anos, passou a sofrer de Alzheimer. Aos filhos ensinou que duas palavras movem a humanidade: "obrigado" e "por favor", lembra Cássio. Era culto e adorava viajar de navio. Dr. Clemente morreu ontem, aos 91, de insuficiência respiratória. Deixa três filhos, nove netos e cinco bisnetos.

Sobre a Organização

Fundada em 1961, a APAE DE SÃO PAULO é uma Organização da sociedade civil sem fins lucrativos, que promove a prevenção e a inclusão da pessoa com Deficiência Intelectual produzindo e difundindo conhecimento. Atua em todas as fases da vida, da infância ao processo de envelhecimento. Pioneira em introduzir o Teste do Pezinho no Brasil, a Organização possui o maior laboratório do País especializado na área e credenciado pelo Ministério da Saúde como Serviço de Referência em Triagem Neonatal. Desde 2001, já foram realizados mais de 13 milhões de testes em bebês brasileiros. Ainda como prevenção da Deficiência Intelectual, a Organização promove e apoia pesquisas, produz e difunde conhecimento científico, trabalha pela defesa e garantia de direitos da pessoa com Deficiência Intelectual. Além disso, promove a inclusão social da pessoa com Deficiência Intelectual estimulando o desenvolvimento de habilidades e potencialidades que favoreçam e escolaridade e a vida produtiva laboral, bem como, oferecendo atendimento jurídico aos atendidos e familiares acerca dos direitos e deveres da pessoa com deficiência.

Prevenção
Temos uma equipe de profissionais altamente qualificados, equipamentos de última geração e conhecimento especializado, o que nos torna referência na prevenção da Deficiência Intelectual.

Inclusão
O artigo 19 da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência assegura “vida independente e inclusão na sociedade” para todos. Por isso, a APAE DE SÃO PAULO busca a inclusão integral às pessoas com deficiência intelectual, garantindo a cidadania de cada indivíduo.

Difusão do conhecimento
A difusão do conhecimento é um importante meio de prestação de serviço à sociedade, sendo um instrumento de mudança para todos.
APAE Brasil e UniAPAE
A APAE DE SÃO PAULO participa de um movimento de mais de 2 mil unidades no Brasil, liderado pela Federação Nacional das APAEs.A missão da federação é promover e articular ações de defesa dos direitos das pessoas com Deficiência Intelectual e representar o movimento perante os organismos nacionais e internacionais para a melhoria da qualidade dos serviços prestados pelas APAEs, na perspectiva da inclusão social de seus usuários.

Mais informações pelo site www.apaebrasil.org.br.

PLANO NACIONAL DOS DIREITOS DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA

2011-11-18T15:51:00.001-08:00

A presidente Dilma Rousseff se emocionou hoje ao lançar, no Palácio do Planalto, o Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência.

"Este é um momento em que vale a pena ser presidente", disse Dilma, se mostrando bastante emocionada, sob aplausos dos presentes. Logo em seguida, Dilma foi interrompida por uma mãe que pedia mais atenção aos autistas. "Sou mãe de um autista e peço ao governo pelo amor de Deus que dê mais atenção aos autistas", disse a mulher. A presidente, porém, não respondeu, e continuou seu discurso.

O plano nacional pretende promover a inclusão social e a autonomia da pessoa portadora de deficiência, ao eliminar barreiras e permitir o acesso a bens e serviços disponíveis a toda a população.

Com metas a serem cumpridas até 2014, o plano conta com previsão orçamentária de R$ 7,6 bilhões e as ações serão executadas em conjunto por 15 órgãos do governo federal, sob a coordenação da Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República.

APLICATIVOS PARA AJUDAR CRIANÇAS AUTISTAS

2011-11-17T07:11:00.001-08:00

Foram criados alguns aplicativos que podem ajudar a comunicação e desenvolvimento de crianças autistas, professores e médicos estão usando iPads com ferramenta para interagir com crianças autistas e estão tendo grandes resultados.

Estas crianças demonstram grande melhora depois de brincar com os aplicativos no iPad, tornando menos estressante e mais divertido tanto para os profissionais quanto para os autistas.

No site abaixo (em inglês) você pode conhecer a lista dos 10 melhores aplicativos que ajudam a comunicação das crianças autistas.

http://www.gadgetsdna.com/10-revolutionary-ipad-apps-to-help-autistic-children/5522/

Quem tiver conhecimento de algum aplicativo semelhante em português envie a informação para colocarmos no blog.

SEMINARIO REDES COMUNITÁRIAS - TIJUCA/RJ

2011-11-17T06:42:00.001-08:00

Gratuito: Seminário Redes Comunitárias, dias 24 e 25 de novembro, no Sesc Tijuca

O programa Redes Comunitárias foi lançado pelo Sesc Rio há dez anos com uma proposta básica e eficiente: reunir mensalmente moradores de comunidades em situação de vulnerabilidade social, dar voz a todos, identificar o que estão procurando e o que têm a oferecer, juntando forças e buscando soluções, levantando ofertas e demandas e oferecendo mediação técnica para a efetivação de parcerias. Agora, o Redes Comunitárias chega aos dez anos de existência com números grandiosos: 400 comunidades beneficiadas, 14.500 participantes, mais de 1.500 organizações envolvidas e reuniões mensais em 11 unidades do Sesc Rio em todo o estado (Madureira, Tijuca, Santa Luzia, Niterói, Nova Iguaçu, Barra Mansa, Duque de Caxias, São João de Meriti, Ramos, Teresópolis e Nova Friburgo). Para comemorar a década de atividade, será realizado o Seminário Redes Comunitárias, nos dias 24 e 25 de novembro, no Sesc Tijuca.

O evento vai reunir lideranças, voluntários e organizações sociais que se articulam através das Redes Comunitárias. O ponto alto da programação são as palestras com convidados como o escritor, professor e criador da Escola de Redes Augusto de Franco; a mestre em engenharia de produção e criadora do Modelo Cultural de Cooperatividade Camila Santo, pela Coppe/UFRJ; o economista Sérgio Besserman; a empreendedora social Alice Freitas, criadora da Rede Asta; o jovem líder comunitário Rene Silva, criador do jornal “A Voz da Comunidade”, do Complexo do Alemão; e o presidente da Associação Brasileira de Captação de Recursos, Marcelo Estraviz. A mediação é da jornalista Sônia Araripe, editora de Plurale em revista e Plurale em site.

O seminário será uma celebração dos dez anos do Programa Redes Comunitárias, com o objetivo de trazer visibilidade e reforçar a identidade do Sesc Rio como o principal contribuinte para desenvolvimento comunitário do estado. Além de servir de referência para o terceiro setor, o programa foi objeto de estudo de uma pesquisa da Coppe/UFRJ baseada na ergonomia cognitiva, na Teoria das Redes Sociais e da Cooperação e no método de análise argumentativa. Queremos, agora, dar um passo à frente e disponibilizar o programa como uma excelente ferramenta de mediação entre as necessidades das comunidades e o investimento social privado – comenta a gerente de Responsabilidade Social Corporativa do Sesc Rio, Helen Pedroso.

Ao longo dos encontros, o Redes Comunitárias reuniu representantes de comunidades como Maré, Vila Cruzeiro, Alemão, Piscinão de Ramos e Manguinhos, entre outras, com atuação, também, na Baixada Fluminense, São Gonçalo, Niterói e interior. Durante o seminário, que será aberto ao público, haverá uma feira solidária com produtos de instituições que freqüentam as reuniões das Redes Comunitárias Sesc Rio. Espera-se um público entre 200 e 400 pessoas.

O seminário é voltado para lideranças, voluntários, ONGs, instituições comunitárias e do terceiro setor, órgãos públicos de assistência social e empresas com responsabilidade social. As metas do programa Redes Comunitárias para os próximos anos são aumentar a capilaridade de atuação no estado, fortalecer iniciativas sociais e comunitárias e contribuir para a sustentabilidade das iniciativas sociais.
O projeto Redes Comunitárias Sesc Rio.

Surgido em 2001, a partir do Seminário Ações Sociais Parcerias em Ramos, as Redes Comunitárias vêm promovendo encontros mensais em 11 unidades do Sesc Rio. Um dos seus méritos é ampliar articulações e parcerias sociais com metodologia simples e de fácil replicação. Em encontros mensais, o participante se apresenta e fala o que veio procurar e o que pode oferecer. O compartilhamento da lista de presença e dos classificados sociais (onde se divulgam as ofertas e procuras dos últimos encontros) amplia a possibilidade de parcerias, assim como o café oferecido aos presentes ao final dos encontros. Estima-se que o projeto tenha alcançado mais de 1.500 instituições ao longo de sua duração.

Seminário Redes ComunitáriasProgramação
24 de NOVEMBRO
9h – 9h30
Credenciamento - lanche
9h30 – 10h
Feira de Integração
10h – 12h30
Palestra de Abertura “Redes Sociais: Desafios à Cooperação”
Augusto de Franco e Camila Santo; mediadora Sonia Araripe
12h30 – 14h
Almoço
14h– 16h
Painel: Redes e Organização Comunitária
Samuca do CCHC / Vila Aliança e Lucinha do Banco Comunitário CDD
16h – 16h30
Café
16h30 – 18h
Painel: Jovens, Redes Sociais e Comunicação
Rene Silva - Voz da Comunidade e Silvana Vale - Banco da Providência
18h – 18h30
Apresentação musical Grupo Toque de Prima
25 de NOVEMBRO
9h00 – 10h
Feira de Integração
10h – 12h30
Palestra Plenária “Economia Solidária”
Sérgio Besserman e Alice Freitas rede ASTA; mediadora Sonia Araripe
12h30 – 14h
Almoço
14h – 16h
Encontro de Redes
1. Redes Comunitárias
2. Rede Comunicação
3. Desenvolvimento Comunitário
16h– 16h 30
Café
16h30 – 18h
Workshop - Captação de Recursos: cenários e fontes
Marcelo Estraviz - Presidente da ABCR e Ana Flávia Godoi - Núcleo ABCR Rio
18h – 18h30
Apresentação musical Grupo Jongo da Serrinha

SERVIÇO
Seminário Redes ComunitáriasDias 24 e 25 de novembro de 2011Sesc Tijuca: Rua Barão de Mesquita 539. Tel.: 3238-2100O evento é gratuito e aberto ao público.

http://www.redescomunitarias.org.br/

PAI CRIA MAQUINA PARA FILHO APRENDER A ANDAR

2011-11-16T13:26:00.001-08:00

Menino de 7 anos aprende a andar com máquina criada pelo pai

Um mecânico de carros na Argentina inventou uma máquina que permitiu que seu filho de sete anos conseguisse caminhar, apesar de todos os prognósticos pessimistas dos médicos.

Jorge Cardile, que trabalha em uma oficina em Buenos Aires, construiu um "reabilitador de caminhadas" em um mês, feito a partir de uma bicicleta e tábuas de madeira.

Com o tempo --e com todas as suas economias--, ele foi aperfeiçoando a invenção até chegar ao protótipo que permitiu que o filho exercitasse os músculos das pernas e corrigisse a postura.

Ao ver o sucesso do filho, Cardile convidou outros pacientes a testarem a invenção.

Agora dezenas de pacientes estão procurando a pequena clínica que montou.

O mecânico diz que sua invenção ajuda todas as pessoas com problemas motores.

Ele está agora em busca de uma empresa que o ajude a produzir a invenção em escala.

Sua inspiração, nas suas palavras, é o seu ídolo --o filho-- que agora caminha, apesar de todos os prognósticos negativos.

Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/bbc/1007236-menino-de-7-anos-aprende-a-andar-com-maquina-criada-pelo-pai.shtml

TECNOLOGIA E DEFICIENTES VISUAIS

2011-11-10T14:47:00.001-08:00

Tecnologia ajuda deficientes visuais

Saiba como deficientes visuais a vencerem as dificuldades do dia a dia com ajuda da revolução tecnológica.
Micheli Nunes

Lucas Radaelli, de 20 anos, é estudante de ciências da computação e faz estágio na Universidade Federal do Paraná. Muito ativo na internet, tem perfis no YouTube, Twitter e Facebook, em que posta vídeos, fotos e informações sobre seu cotidiano. A única diferença entre ele e a maioria dos seus amigos é o fato de ser deficiente visual. Por motivos ainda desconhecidos, Lucas nasceu cego do olho esquerdo e, aos quatro anos, teve um descolamento de retina no outro olho, perdendo completamente a visão. Hoje, com a ajuda de smartphones e afins, consegue levar uma vida sem tantas restrições. Aqui, ele conta como a tecnologia está mudando a vida dos cegos de 20 e poucos anos conectada com o mundo digital.

DIÁRIO_ Como foi a sua educação e quais foram as maiores dificuldades neste período?

LUCAS RADAELLI_ Sempre estudei em escolas normais. Meus pais me deram um notebook na quarta série e eu conciliava os estudos com materiais digitais com os em braille. Meus pais ainda escaneavam todos os livros e faziam adaptações para que eu pudesse entender totalmente o conteúdo. Por exemplo, se havia uma imagem no meio do livro, eles a descreviam. Mas o processo de escanear os materiais para que eu os tivesse em formato digital não era rápido, demorava muito. Acredito que essa foi uma das maiores dificuldades.

Quais são os principais benefícios da tecnologia na sua vida hoje?

Existe uma frase que diz: “A tecnologia torna as coisas mais fáceis para as pessoas. Para as pessoas com deficiência, torna as coisas possíveis”. Eu realmente gosto desta frase porque ela resume bem o que é a tecnologia para mim hoje. Os cegos usam o computador com a ajuda de um programa chamado leitor de telas. Com comandos no teclado (nunca usamos o mouse), navegamos nas opções disponíveis. Cada comando dado tem uma resposta em áudio do leitor de telas, que lê o texto selecionado, o item de menu e por aí vai. Como disse, uso um notebook para estudar desde a quarta série. Agora, com o iPhone, tenho a ajuda da tecnologia em qualquer lugar. Por exemplo, quando chego em um restaurante e não tem cardápio em braille, vejo as dicas que as pessoas deixaram no aplicativo da rede social 4Square e escolho meu prato.

Os cegos são unidos na internet. Você faz parte disso?

Sim, há muitas comunidades. Eu tenho um site (www.acessibilidadeapple.com), em que posto coisas relacionadas ao mundo Apple e à acessibilidade. Sem falar nas várias listas de discussão das quais participo, tanto brasileiras quanto internacionais. Esse contato com as pessoas faz as informações circularem mais rápido, o que também ajuda muito.

Antes das novas cédulas de real com tamanhos diferenciados, como você lidava com o dinheiro?
Era complicado. Antes de sair de casa, sempre organizava as notas na minha carteira em uma certa ordem. Ao receber um troco, perguntava quais eram as notas que havia recebido e guardava na mesma ordem. Incrivelmente, nunca fui enganado.

Como é pegar ônibus e andar nas ruas hoje?

Os ônibus em Curitiba, onde moro, anunciam qual será o próximo ponto em que vão parar. Quando me mudei para cá, notei que isso era uma coisa mais do que incrível. Deveria ser assim em todos os outros lugares. Semáforos sonoros, para sabermos a hora correta de atravessar a rua, seria outro avanço grande. E também uma melhor manutenção das calçadas, com maior fiscalização, a fim de que sejam respeitadas as normas de segurança.

Você sempre conta no Twitter que algumas pessoas ficam chocadas com o fato de você ir ao cinema, mandar SMS, assistir à televisão...
Acredito que as pessoas têm esse tipo de pensamento porque imaginam que, se fossem cegas, não conseguiriam realizar algumas atividades. Isso acontece porque elas não conhecem as tecnologias que existem para ajudar os deficientes visuais e porque não tiveram um tempo de adaptação. O fato é que, para a maioria, à primeira vista, as habilidades que eu tenho são grandes coisas, mas, depois que conhecem o meu mundo um pouco melhor, acabam percebendo que são as mesmas habilidades que outra pessoa com 20 anos por aí pode ter. Gosto de contar para os outros sobre o cotidiano na perspectiva das pessoas cegas. Ajuda a desmistificar o nosso mundo e também a mostrar como ele está mais próximo da vida das outras pessoas do que se imagina.

Fonte: Diário de S. Paulo - 01/11/2011

CONSUMINSMO NA INFÂNCIA - TDAH

2011-11-10T14:25:00.001-08:00

A droga do consumismo na infância

As crianças precisam crescer sendo elas mesmas

Conheci o Fernando na infância. Era o desassossego em pessoa, não parava quieto na carteira, tinha dificuldade de se concentrar nas leituras e vivia todo esfolado de tanto escalar as árvores do pomar do colégio, os bolsos sempre rasgados por não comportarem sua colheita incansável de frutas de todo tipo. Sim, nosso recreio era mesmo num pomar enorme ligado à escola. E não havia ainda a moda da Ritalina e outras substâncias que têm sido receitadas para crianças diagnosticadas com TDAH – Transtorno de Déficit de Atenção por Hiperatividade.

Fernando, ou infernando, como a maioria por fim o apelidava, dava realmente muito trabalho. Mas dava também alegrias. Surpreendia nas provas com boas notas, era líder nas brincadeiras e, quem sabe para se exorcizar da fama de endiabrado, era coroinha na missa aos domingos. Por motivos óbvios, a função que mais lhe cabia era a de agitar o Turíbulo(vaso de metal preso por correntes utilizado para incensar o ambiente), coisa que ele fazia com claro entusiasmo a ponto de deixar a igreja tão enfumaçada quanto as baladas de hoje. Embora eu e a garotada vizinha nos queixássemos de suas travessuras para nossas mães e professores, no fundo, tínhamos inveja da paciência da mãe do Fernando. Apesar das broncas e reprimendas contínuas ao filho, ela explicava: “Isso é coisa de criança, logo, logo ele cresce e endireita”.

Fernando me veio à lembrança há poucos dias enquanto lia uma entrevista na Folha de S.Paulo, com a Dra. Márcia Angell, psiquiatra americana e professora titular do Departamento de Medicina Social da Escola Médica de Harvard. Considerada pela revista Time como uma das 25 personalidades mais influentes nos EUA, Márcia diz haver um excesso de diagnósticos sobre as crianças: "Estamos dando veneno para as pessoas mais vulneráveis da sociedade". Suas palavras fazem coro com as do psiquiatra brasileiro Raul Gorayeb, coordenador do Centro de Referência da Infância e Adolescência da Unifesp: “Na sociedade do consumo, a dor, o sofrimento, a angústia são sentimentos socialmente inaceitáveis. Ninguém mais suporta enfrentar medos e problemas”. E indo mais além ele completa: “O que eu tenho visto são crianças cada vez mais empobrecidas de espírito. Uma das expressões disso é o consumismo”.

Temos que reconhecer que não é fácil educar uma criança e que nem sempre os pais e professores têm a disponibilidade de tempo e recursos para essa tarefa. E embora existam casos em que a única solução é medicar, temos que refletir sobre os custos posteriores das tantas soluções práticas que em geral são adotadas para se “acalmar” as crianças. Se, ao diagnosticar uma criança como hiperativa, a medicamos, temos que ter em mente que talvez não venhamos a conhecer a pessoa que ela viria a ser em sua plenitude. Se vale pensar que sendo medicada a criança percorreria melhor o caminho de seu desenvolvimento, vale pensar também o inverso.

E isso me lembra novamente o Fernando que, sem remédio nenhum, chegou a idade adulta cumprindo a previsão de sua mãe. Sem qualquer explicação aparente, ele simplesmente “endireitou” dentro do que, para a maioria de nós, significaria ser uma pessoa direita, com bons princípios, valores e conduta exemplar. Até onde soube notícias, o Fernando se formou e se casou com uma moça do interior, em cuja cidade passou a administrar uma das maiores indústrias paulistas que, aliás, seguiu de vento em popa sob sua notável liderança. Ok, nem todos os casos são assim, mas a pergunta pode ser igual na comparação com todos os casos. E se tivessem medicado o Fernando?

Essa reflexão é válida também para todas as formas de se lidar com as crianças. Será que estamos criando nossas crianças para serem elas mesmas ou para corresponderem a um padrão de comportamento delineado por uma visão consumista do que significa ser uma criança saudável? Não é raro, em reuniões escolares ou familiares, a preocupação de muitos pais em balizarem o desenvolvimento de seus pequenos em relação ao que outras crianças de mesma idade já são capazes ou não de fazer em determinada idade. Apelos comerciais tais como: “Todo mundo está usando, só falta você!” ou “Faça como as pessoas inteligentes, use...” certamente contribuem, sem que percebamos, para a construção desses valores baseados na competição e comparação. Importante computar também a influência das mensagens comerciais que geralmente tentam restringir as perspectivas de vir a ser das crianças em três ou quatro aptidões: seduzir, malhar, se produzir e comprar para as meninas e dominar, intimidar e seduzir para os meninos.

Assim, não é somente com medicamentos que podemos ‘moldar’ a expressão genuína das crianças. Estamos moldando a personalidade delas de forma quase automática quando, para que comam direito, ligamos a televisão para distraí-las. Quando, para que estudem, lhes prometemos presentes. Quando, para compensar nossa ausência, lhes trazemos um brinquedo caro. Quando, para evitar amolações, damos-lhes tudo o que pedem. Quando permitimos que passem horas assistindo TV em lugar de extravasarem sua energia criando suas próprias brincadeiras. Quando, para que não se exponham fora de casa, permitimos que se tranquem no quarto diante das telas com os fones no ouvido e longe do nosso contato. Quando permitimos que as mensagens comerciais falem diretamente a elas, convencendo-as de que consumir é melhor que brincar. E quando, ao alegarem alguma inadequação em seus grupos, tentamos bancar-lhes o pertencimento por meio da ostentação de produtos de marca. Tudo, como explicou o Dr. Gorayeb, para se evitar os desconfortos naturais da vida real.

O imediatismo da visão consumista está nos levando a coisificar nossas crianças como produtos que, se não funcionam com a precisão de seus similares, levamos à oficina para consertar. Precisamos nos voltar mais para elas e abrir espaço, físico e afetivo, para poderem mostrar a que vieram e protegê-las com autoridade e limites, sem ‘engessar’ sua personalidade. Precisamos aceitar que elas sejam elas mesmas sem terem que se parecer com ninguém. Precisamos impedir que o consumismo, este sim comparável a uma droga sedutora, desestabilize a espontaneidade de nossas crianças com o estímulo a comportamentos e hábitos adultos de consumo para os quais elas não estão preparadas, principalmente os não saudáveis. Em lugar de problema, as crianças são o remédio para o futuro da humanidade, ao contrário da velha ganância material que, como lamentou o poeta: “Não tem remédio nem nunca terá”.

Maria Helena Masquetti

Infância Roubada

É psicóloga do Projeto Criança & Consumo do Instituto Alana. Graduada em Psicologia e em Comunicação Social. Tem especialização em Psicoterapia Breve e de Emergência. Realiza atendimento clínico em consultório. Exerceu a função de redatora publicitária durante 12 anos em várias agências de propaganda.

Fonte: http://www.itu.com.br/colunistas/artigo.asp?cod_conteudo=33071

VOLUNTÁRIOS PARA PESQUISAS UNIFESP

2011-11-10T14:22:00.001-08:00

Unifesp recruta voluntários para pesquisas Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), reconhecida pelo desenvolvimento de pesquisas e estudos científicos, oferece vagas para voluntários em diversas áreas de saúde

Os candidatos terão gratuitamente todos os exames clínicos e físicos previstos na terapia.

1 - Programa de intervenção interdisciplinar em obesidade na adolescência

O Grupo de Estudos da Obesidade (GEO), do Centro de Estudos em Psicobiologia e Exercício (CEPE/Unifesp), recruta adolescentes obesos, com idade entre 15 e 19 anos e disponibilidade de horário no período da tarde, para participarem como voluntários do Programa de Intervenção Interdisciplinar em Obesidade. Os candidatos terão gratuitamente todos os exames clínicos e físicos previstos na terapia, que terá duração de um ano, com início em janeiro de 2012 e término em dezembro de 2012.

Os custos com transporte e alimentação são por conta do voluntário. Os interessados devem entrar em contato pelo telefone (11) 5572-0177, das 9h às 16h, para agendar uma entrevista. As inscrições acontecem até o dia 15 de dezembro. O Centro de Estudos em Psicobiologia e Exercício (CEPE/Unifesp) está localizado à Rua Francisco de Castro, 93, Vila Clementino (próximo ao metrô Santa Cruz).

2 - Meditação e TDAH

O Departamento de Psicobiologia da Unifesp está recrutando pacientes com diagnóstico médico de Transtorno do Déficit de Atenção (TDAH) para participarem de uma Pesquisa com duração de dez semanas que visa investigar os efeitos da prática da meditação com atenção plena e de tratamento psicoterápico cognitivo-comportamental (TCC) sobre a atenção, o humor e a qualidade de vida.

Os voluntários podem ser de ambos os sexos, com idade entre 18 e 40 anos, ter pelo menos oito anos de escolaridade, não ter experiências anteriores com meditação ou TCC e devem estar com dosagem de Metilfenidato (Ritalina) estável há pelo menos um mês. Não podem participar do estudo portadores de doenças neurológicas ou psiquiátricas. Os interessados devem entrar em contato com Viviane Freire Bueno pelo telefone (11) 8243-1467 ou pelo e-mail vivianefbueno@gmail.com.

3 - Restrição crônica do sono

O Centro de Estudos em Psicobiologia e Exercício (CEPE/Unifesp) está recrutando voluntários para identificar as consequências da restrição crônica de sono. A sociedade moderna tem levado as pessoas a mudarem seus hábitos de vida, dentre eles a quantidade de tempo dedicado ao sono, porém é preciso considerar que diferentes pessoas necessitam dormir mais ou menos tempo para bem desempenhar suas atividades. O débito crônico de sono pode causar transtornos como dificuldade de memória e concentração, irritação, cansaço e diminuição do rendimento no trabalho.

Estão disponíveis 30 vagas para homens com idade entre 25 e 35 anos, com escolaridade mínima de oito anos, com boa saúde, não dependentes de álcool e drogas, não obesos e que não trabalhem a noite ou em turno. Os voluntários serão divididos em três grupos, da seguinte forma: Número de Voluntários Horas de sono por Noite 10 Menos de 6 10 Entre 7h e 8 10 Mais do que 9h

Os indivíduos selecionados precisam ter disponibilidade de comparecer ao CEPE para a realização dos procedimentos da pesquisa nos dias previamente agendados, alem de dormir no laboratório por 9 noites, para a realização de polissonografias, sendo 7 delas em dias seguidos. Ao acordar, os voluntários passarão por novas avaliações.

Os interessados podem entrar em contato com a pesquisadora Sandra Queiroz, pelo telefone (11) 5572-0177 ou pelo e-mail sqsandra@cepebr.org, colocando no assunto a palavra “VOLUNTÁRIO”. Serão reembolsadas duas passagens de transporte público por dia de atividade e, ao término da pesquisa, os participantes receberão uma cópia dos exames realizados e terão direito de freqüentar a academia do CEPE três vezes por semana, em horário comercial, durante três meses.

Os testes podem ocorrer em três endereços: Rua Marselhesa, nº 500, Rua Napoleão de Barros, nº 925 e Rua Francisco de Castro, nº 93, todos na Vila Clementino, próximos à Estação Santa Cruz do Metrô.

4 - Tratamento contra cancer de cabeça e pescoço

A Disciplina de Cirurgia de Cabeça e Pescoço da Universidade Federal de São Paulo está recrutando voluntários para participar de uma pesquisa sobre a combinação de raios laser e quimioterapia para tratamento do câncer de cabeça e pescoço. Podem participar do estudo homens e mulheres com idade entre 21 e 70 anos, que tenham cânceres recorrentes de cabeça e pescoço resistentes ao tratamento por cirurgia, radioterapia e/ou quimioterapia.

Os voluntários passarão por uma avaliação preliminar com os médicos responsáveis pela pesquisa e os candidatos selecionados farão exames pré-operatórios e serão internados no Hospital São Paulo para serem submetidos a uma sessão de quimioterapia e laser terapia sob anestesia geral no centro cirúrgico (tempo do procedimento: 1 hora).

O tratamento visa melhorar as condições locais do câncer e a qualidade de vida. Os interessados podem entrar em contato nos telefones (11) 8752-4598 ou (11) 8729-7268, ou no endereço eletrônico mpaiva@unifesp.br, ou j.ribeiro@unifesp.br

5 - Enxaqueca e distúrbios do sono em crianças - grupo controle

O Setor de Investigação e Tratamento das Cefaléias, do Departamento de Neurologia e Neurocirurgia da Escola Paulista de Medicina da Unifesp, está recrutando crianças de ambos os sexos com idade entre 6 e 12 anos sem queixas de enxaqueca, exceto as decorrentes de processos infecciosos agudos, como gripe, amigdalite e otite para analisar a relação entre enxaqueca e distúrbios de sono nas crianças.

O sono, tanto qualitativamente como quantitativamente, tem uma influência muito importante no controle das crises de enxaqueca. Os participantes serão avaliados através de exame de Polissonografia, que será feito no Instituto do Sono. As crianças terão que dormir uma noite no Instituto, juntamente com um responsável.

Os voluntários não podem apresentar problema neurológico ou psiquiátrico, como epilepsia, paralisia cerebral, retardo mental, depressão, transtorno de ansiedade ou outro diagnóstico psiquiátrico. Também não podem estar em uso de medicamentos com ação sobre o sistema nervoso central, como Ritalina, ou medicamentos para o controle de crises epilépticas, antidepressivos e calmantes. O exame da Polissonografia não implica em nenhum ônus ao responsável e na eventualidade de o exame revelar alguma alteração, haverá acompanhamento e orientação clínica.

Os interessados deverão procurar o Ambulatório de Neurologia - (Cefaléia) Balcão 5 junto à Rua Napoleão de Barros, 771. O atendimento será realizado todas as quintas-feiras das 10h às 12h. O agendamento pode ser feito de segunda a sexta feira, das 09h às 11h com Daniel Eugênio, no telefone (11) 5576-4139 ou pelo endereço eletrônico daniel.eugenio@unifesp.br

6 - Crises de enxaqueca em adultos

O Ambulatório de Cefaleias da Unifesp recruta voluntários, de ambos os sexos, com idade entre 18 e 40 anos, que tenham enxaqueca, com crises ocorrendo de duas a 12 vezes por mês (até máximo de três vezes na semana) nos últimos três meses.

Os interessados, que não devem apresentar outros problemas de saúde, serão atendidos no ambulatório para participação de pesquisa sobre enxaqueca e funções auditivas. São oferecidas 30 vagas. As inscrições podem ser feitas pelo telefone (11) 5576-4778, das 8h30 às 12h, falar com Joni.

7 - Tratamento de afta recorrente

O Ambulatório de Estomatologia do Departamento de Otorrinolaringologia e Cabeça e Pescoço da Unifesp seleciona homens e mulheres, com idade acima de 18 anos, para participar de uma pesquisa sobre tratamento de afta recorrente. Os interessados poderão entrar em contato para agendar consulta no telefone (11) 5084-9965, das 7h30 às 16h30, falar Emilly ou Cíntia, ou por e-mail estomatologia@unifesp.br.

8 - Insônia e exercícios físicos

O Centro de Estudos em Psicobiologia e Exercício (CEPE) da Unifesp seleciona homens e mulheres, que tenham entre 30 e 55 anos e sofram de insônia, para participar de estudo com quatro meses de duração sobre o efeito do exercício físico no padrão de sono. A insônia afeta um terço da população adulta e 10% dos pacientes relatam queixas crônicas, com prejuízos físicos, psicológicos e ocupacionais. Os interessados podem se inscrever pelo telefone (11) 5572-0177 (com Carolina ou Alexandre) ou pelo e-mail insonia.exercicio@gmail.com

9- Orientação para pais de jovens usuários de drogas

A Unidade de Dependência de Drogas da Unifesp oferece 70 vagas no Ambulatório de Orientação aos Pais de Jovens entre 12 e 25 anos que consumam álcool em excesso ou qualquer outro tipo de droga, mesmo que não sejam dependentes. O ambulatório oferece oito sessões semanais gratuitas às quintas feiras, em horário comercial.

A tendência, na maioria dos casos, é a negação do uso de drogas dos filhos e a demora para a procura de ajuda. O sentimento de culpa, em muitos casos, impossibilita a busca por ajuda. Isso torna a situação insustentável e com pior prognóstico.

Alguns atendimentos já realizados pelo grupo indicam que a recuperação dos jovens está diretamente ligada à rapidez com que os pais reconhecem o problema e procuram o tratamento para os filhos.

Os interessados podem entrar em contato pelo telefone 5549-2500. O serviço está localizado na Unidade de Dependência de Drogas - Uded, na Rua Napoleão de Barros, 1038, próximo ao metrô Santa Cruz.

10 - Menopausa e qualidade do sono

O departamento de Psicobiologia, da Unifesp, recruta mulheres, com idade entre 50 e 66 anos, que estejam na menopausa há pelo menos um ano e que apresentem, ou não, insônia ou que meditem regularmente há pelo menos três anos.

Elas participarão de pesquisa clínica com tratamento não farmacológico, aplicando técnicas de relaxamento, com o objetivo de verificar, por meio de testes, a capacidade de memória e a qualidade do sono. As interessadas não devem tomar medicamentos antidepressivos, indutores do sono, e nem fazer reposição hormonal. Inscrições: (11) 2149-0162, das 8h às 17h.

11 - Exercício e fibromialgia

A disciplina de Reumatologia da Universidade Federal de São Paulo – Unifesp está recrutando voluntárias para participarem de pesquisa sobre exercícios e fibromialgia. Podem participar da pesquisa mulheres com diagnóstico de fibromialgia do com idade entre 18 e 60 anos de idade e que saibam nadar. Estão disponíveis 30 vagas para o estudo.

Os encontros acontecerão 3 vezes por semana, por um período de 12 semanas. As interessadas deverão entrar em contato com Giovana Fernandes pelo telefone (11) 8498-7581.

12 - Tratamento da insônia

O Departamento de Psicobiologia, da Unifesp, recrutas voluntários, com idade entre 20 e 64 anos, que tenham dificuldades em dormir, para estudo com o objetivo de tratar a insônia.

O voluntário realizará exames de sono, responderá a alguns questionários e fará exame laboratorial. O tempo de duração do estudo será de cerca de dois meses e, durante este período, ele deverá comparecer ao centro de pesquisa para quatro visitas. Inscrições: (11) 5908-7094 / 7344 / 7121 (horário comercial)

13 - Efeitos de suplementos alimentares em hipertensos

O Departamento de Medicina Translacional, da Unifesp, está recrutando voluntários para pesquisa sobre os efeitos de suplementos alimentares (aminoácido) na pressão arterial pós-exercício em indivíduos hipertensos.

Podem se candidatar às vagas homens hipertensos, com idade entre 30 e 55 anos, não fumantes, que não façam uso de nenhum tipo de suplemento alimentar, sem problemas ortopédicos e que não pratiquem exercícios físicos (sedentários). Serão realizados exames de sangue e avaliação física gratuitamente. Há 10 vagas disponíveis. Inscrições: (11) 5576-4983 - ramal 4, das 8h às 17h, ou pelo e-mail marcosanascimento@uol.com.br.

Fonte: http://www.guiarioclaro.com.br/materia.htm?serial=151000216

CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL PARA DEFICIENTES

2011-11-08T06:55:00.001-08:00

O Instituto da Oportunidade Social (IOS), mantido pelo TOTVS, inscreve, até 25/11/2011, para capacitação profissional em Administração e Tecnologia da Informação. O curso é voltado para pessoas com deficiência física (salvo cadeirantes), visual (sub-normal ou baixa visão), auditiva (perda bilateral ou parcial) e reabilitados do INSS – com laudo médico atualizado e CID que contemple a Lei de Cotas (pessoas com deficiência). Os candidatos devem ter entre 16 a 40 anos de idade, ensino médio completo (preferencialmente graduandos universitários) e residir em São Paulo.

Os 22 aprovados farão 14 meses de treinamento no Instituto (Núcleo IOS, em Santana), sendo:

– Dois meses iniciais: aulas de segunda a sexta-feira, das 08h00 às 12h00;

– 3º ao 14º mês: aula uma vez por semana, seis horas por dia (demais dias: atuação na empresa com carga horária de 8 horas).

Os alunos serão contratados pela Certisign – maior empresa brasileira em tecnologia com foco exclusivo nas soluções que utilizam Certificação Digital –, para o cargo de auxiliar administrativo, de segunda a sexta-feira, das 08h30 às 17h30. Local de trabalho: Cerqueira César. O salário é de R$ 1.000,00/mês e os benefícios: vale refeição (R$ 15,80/dia); vale alimentação (R$ 145,80/mês); vale-transporte; seguro saúde (Allianz); assistência odontológica (Amil); convênio com SESC e instituições de ensino.

Interessados: encaminhar currículo para o e-mail inclusao@ios.org.br.

Sobre o IOS: O Instituto da Oportunidade Social busca, apoia e monitora a empregabilidade de jovens e pessoas com deficiência que tenham menor acesso às oportunidades do mercado de trabalho. Fundado em 1998, o IOS já capacitou mais de 20 mil jovens. O Núcleo IOS localiza-se na Rua Alferes Magalhães, 256 – a duas quadras do metrô Santana.

www.ios.org.br

Sobre a Certisign: Fundada em 1996, foi a primeira autoridade certificadora a entrar em operação em solo brasileiro e a terceira no mundo. A Certisign está presente em todas as capitais e principais cidades do Brasil. Endereço de trabalho completo: Rua Bela Cintra, 904 – 16º andar – Cerqueira César – SP (próximo ao metrô Consolação).

www.certisign.com.br/

VIOLÊNCIA DOMÉSTICA

2011-10-14T15:15:00.001-07:00

NÃO VIOLÊNCIA DOMÉSTICA - DOWNLOAD

VIOLÊNCIA DOMÉSTICA A QUEM RECORRER - DOWNLOAD

VIOLÊNCIA DOMÉSTICA E PROFISSIONAIS DA SAÚDE - DOWNLOAD

PROTEGENDO AS MULHERES DA VIOLÊNCIA DOMÉSTICA - DOWNLOAD

ALBINISMO REPORTAGEM E INFORMAÇÕES

2011-10-14T12:55:00.001-07:00

Algumas informações sobre Albinismo:

ALBINISMO - CLIQUE AQUI PARA BAIXAR

ALBINISMO CINEMA - CLIQUE AQUI PARA BAIXAR

ALBINISMO MANUAL - CLIQUE AQUI PARA BAIXAR

Materiais de doenças co-relacionadas ao albinismo (dematologia)

SÍNDROME DE CHEDIAK - HIGASHI (ESP) 1

SÍNDROME DE CHEDIAK - HIGASHI (ESP) 2

SÍNDROME DE WAAEDENBURG - CLIQUE AQUI PARA BAIXAR

Sites de referência:

http://viveravida.globo.com/platb/portal-da-superacao/tag/abinismo/

http://www.asbai.org.br/revistas/Vol21/albin.htm

http://diversidadeealbinismo.blogspot.com/

http://albinismohumano.blogspot.com/

http://pt.wikipedia.org/wiki/Albinismo

http://www.albinoincoerente.com

http://www.gustavoalbino.net/

Albinismo Reportagem do Camera Recod

ALZHEIMER - ARTE TEM EFEITO POSITIVO

2011-10-14T11:38:00.001-07:00

Arte tem efeito positivo em pacientes com Alzheimer

Pesquisa italiana afirmou que visita a obras de arte pode reduzir sintomas relacionados à doença, como ansiedade, apatia, irritabilidade e agressividade

Diversão e arte: pesquisa defende que observar obras de arte atenua sintomas do Alzheimer (Thinkstock)

Contemplar obras de arte produz efeitos benéficos para os pacientes com Alzheimer, de acordo com estudo realizado pelo Centro de Medicina do Envelhecimento da Universidade Católica de Roma, em conjunto com a Galeria Nacional de Arte Moderna.
A pesquisa envolveu 14 pacientes com grau leve a moderado da doença e comprovou que admirar a beleza das obras de arte pode reduzir em 20% a frequência de alguns sintomas como ansiedade, apatia, irritabilidade e a agressividade dos que sofrem da doença.
Os pacientes foram guiados pela pinacoteca, onde puderam observar detalhes das pinturas de Paolo Veronese, Domenico Morelli e Giuseppe de Nittis. Depois, foram submetidos a uma avaliação clínica e psicológica, segundo o jornal.

"Os resultados comprovam que visitar museus pode frear os primeiros sintomas da doença", explicou Roberto Bernabei, diretor do Centro de Medicina do Envelhecimento. "Levar os pacientes a locais onde se mostra a beleza é também uma maneira de comunicar ao doente que ele não está segregado e que embora sua mente vacile, pode continuar sua vida", explica Bernabei.
Menos stress — "O teste feito antes e depois da visita pela galeria evidenciou uma notável redução do nível de stress, não só em quem está mal, mas também nos acompanhantes", explicou a geriatra Rossella Liperoti que ressaltou o fato dos efeitos se prolongarem por semanas.
No entanto, não foi comprovada nenhuma influência das obras de arte no déficit cognitivo dos pacientes. Não é a primeira vez que a ciência procura demonstrar a influência positiva da arte em pessoas com algum tipo de doença. O Museu de Arte Moderna de Nova York (Moma) tem um programa de visitas guiadas para incentivar a criatividade em pacientes com Alzheimer.
Números mais recentes da Associação Mundial de Alzheimer contabilizam 40 milhões de doentes e a previsão é que crescimento de 50% até 2030.

Fonte: http://veja.abril.com.br/noticia/saude/arte-tem-efeito-positivo-em-pacientes-com-alzheimer

OUTRA HISTÓRIA

2011-10-12T06:47:00.001-07:00

Você pode dizer
Que eu sou um sonhador
Mas eu não sou o único
Eu tenho a esperança de que um dia
você se juntará a nós
E o mundo será um só

Tem gente que não gosta desses momentos “emocionantes” em programas como o “X-Factor”, que têm como objetivo revelar artistas desconhecidos com histórias de vida das mais variadas.

Às vezes a edição exagerada, a música dramática, os jurados forçando a barra para chorar e a supervalorização de um vida pouco convencional irritam um pouco. Poderiam se enquadrar aqui o vendedor de celular Paul Pots, que se revelou um espetacular cantor de ópera. E, claro, a inesquecível Susan Boyle, que encantou o mundo com uma voz bela que contrastava com sua aparência descuidada.

Mas há situações em que não há edição exagerada, música dramática ou jurados ultraemotivos que tirem a grandeza de uma história. A minha única certeza é que se tirassem todos os elementos da cena – o show, a plateia, os jurados e a família – e deixassem apenas o iraquiano Emmanuel contando a sua história, os ouvintes iriam se emocionar da mesma forma. Ainda mais cantando uma música como Imagine, de John Lennon.

O vídeo é um dos que mais bombou esta semana. E, não poderia ser diferente, está aqui.

Bruno Ferrari

Fonte: http://colunas.epoca.globo.com/bombounaweb/2011/10/05/emmanuel-o-iraquiano-que-emocionou-no-x-factor/

TRABALHO INFANTIL

2011-10-11T19:30:00.001-07:00

Materiais com informação sobre o Trabalho Infantil ou Exploração de Mão de Obra Infantil.

Clique no link em azul para ler online ou baixar para seu computador.


CRIANÇAS E ADOLESCENTE QUE TRABALHAM	O TRABALHO INFANTIL NO BRASIL	BRINCAR ESTUDAR VIVER. TRABALHAR SO QUANDO CRESCER	TRABALHO PRECOCE E RISCOS A SAUDE


TRABALHO INFANTO-JUVENIL E DIREITOS HUMANOS	O TRABALHO INFANTIL EM MEIOS RURAIS	TRABALHO INFANTIL - COMUNICADO UNICEF	SAIBA TUDO SOBRE O TRABALHO INFANTIL


TRABALHO INFANTIL DOMÉSTICO	DIVERSAS FACES DO TRABALHO INFANTIL NO BRASIL	PIORES FORMAS DE TRABALHO INFANTIL - GUIA PARA JORNALISTAS	COMBATENDO O TRABALHO INFANTIL


TRABALHO INFANTIL	TRABALHO INFANTIL CAUSAS E CONSEQUENCIAS	TRABALHO INFANTIL DIRETRIZES AISCAEA	TRABALHO INFANTIL CAUSAS CONSEQUENCIAS E POLÍTICAS SOCIAIS


	EDUCAÇÃO E TRABALHO INFANTIL	COMBATENDO O TRABALHO INFANTIL - CARTAZ

DIA DAS CRIANÇAS COM RESPEITO E EDUCAÇÃO

2011-10-11T17:58:00.001-07:00

O Apoio Social Brasil procura transmitir todo tipo de informação que sirva positivamente para a evolução humana, a violência é uns dos temas mais preocupantes para nós, e é um problema global que deve ser compreendido e debatido por todos.

Existe violência das mais diversas formas e graus, a física, a psicológica, sexual, no trânsito, no lar, às mulheres, e a mais cruel de todas é a violência contra crianças e animais, por serem seres praticamente indefesos e sucetíveis a praticamente todo tipo de pessoa.

Por isso apresentamos neste post, três cartilhas informativas que abordam a relação entre pais, responsáveis em geral, filhos, educadores, cuidadores, babás, etc. Para que possamos aprender a CRIAR, CUIDAR E RESPEITAR NOSSAS CRIANÇAS.

E mais outras três que tratam do incentivo dos pais à educação à leitura, educação para a vida, e paternidade responsável.

Acreditamos que este é o nosso presente a todas as crianças e o melhor presente que um pai e uma mãe podem dar ao filho: Respeito, Educação e Amor.

Feliz dia das Crianças!


Queremos Respeito Baixe Aqui	Cuidar Respeitando Baixe Aqui	Criar Respeitando Baixe Aqui


Pais Filhos Educação e Escola Baixe Aqui	Educação da Vida Baixe Aqui	Paternidade Responsável Baixe Aqui

ACESSIBILIDADE NO ROCK IN RIO 2011

2011-09-30T18:00:00.001-07:00

Acompanhado por cão-guia, deficiente visual aprova acessibilidade do Rock in Rio 2011

A reportagem do UOL levou o lutador de jiu-jítsu francês Nicolas Plessis, que é deficiente visual, para testar o Rock in Rio 2011 no quesito acessibilidade. Nicolas, que evita frequentar esse tipo de evento porque pode ser perigoso para seu cão-guia, aprovou os serviços e o acesso oferecido pelo festival.

Nicolas foi acompanhado por Esti, uma cadela guia da raça labrador, de dois anos de idade, e não teve problemas para passar pelas barreiras de acesso do Rock in Rio, nem na própria entrada do festival. O deficiente foi de táxi e andou o mesmo trajeto do público, cerca de 1,5 km, até a entrada do festival. Um segurança do festival o acompanhou e o orientou durante o trajeto.

Para entrar no Rock in Rio, Nicolas usou a mesma entrada que o público, mas precisou passar por uma roleta em separado. A única crítica fica para as lanchonetes do evento, que não tinham cardápio em braile para oferecer ao deficiente.

Das atrações do festival, Nicolas disse ter interesse em ouvir Shakira, Stevie Wonder e Lenny Kravitz no palco. "O importante na vida é a percepção. As pessoas 'normais' veem os shows com olhos, os cegos percebem com a orelha. Escutar um artista ao vivo é melhor do que curti-lo no rádio", acrescentou o lutador, que vive há 3 meses no Brasil e tem um sonho: abrir, no Rio de Janeiro, uma escola para treinar cães que servem de guia para deficientes.

Fonte: http://musica.uol.com.br/ultnot/2011/09/30/acompanhado-por-cao-guia-deficiente-visual-aprova-acessibilidade-do-rock-in-rio-2011.jhtm

PLANO PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA

2011-09-27T10:40:00.001-07:00

Dilma Rousseff lança plano inédito para deficientes

O governo federal prepara um programa para as pessoas com deficiência que inclui projetos de saúde, educação, inclusão ao mercado de trabalho e acessibilidade. O investimento pode chegar a R$ 10 bilhões até 2014.

A informação é da reportagem de Natuza Nery e Johanna Nublat publicada na edição desta terça-feira da Folha. A reportagem completa está disponível para assinantes do jornal e do UOL (empresa controlada pelo Grupo Folha, que edita a Folha).

Há uma segunda versão do plano, com menor número de ações e gasto estimado de R$ 7 bilhões. A presidente Dilma Rousseff deve se reunir hoje com sua equipe para conhecer a proposta. O lançamento ocorre nos próximos dias.

O plano prevê a entrega de mais de mil veículos escolares adaptados nos próximos três anos, em uma parceria com Estados e municípios. Para o mercado de trabalho, a ideia é criar um banco nacional de profissionais, espécie de agência virtual de empregos.

Pessoas com deficiência terão ainda, conforme o texto preliminar obtido pela Folha, facilidades e garantia de acessibilidade no Minha Casa, Minha Vida.

Segundo o Censo 2000, 14,5% da população apresenta algum tipo de incapacidade ou deficiência.

Editoria de Arte/Editoria de Arte/Folhapress

Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/981604-dilma-rousseff-lanca-plano-inedito-para-deficientes.shtml

MULTA PARA DESRRESPEITO DAS FAIXAS DE PEDESTRES

2011-09-25T11:29:00.001-07:00

CET começa a multar motorista que desrespeitar faixa de pedestre

Fiscalização é intensificada na região central da capital paulista a partir da segunda-feira. Motorista será multado em até R$ 191,53

Carolina Garcia, iG São Paulo | 07/08/2011 08:00 - Atualizada em 08/08/2011 10:46

O motorista que parar sobre a faixa ou colocar os pedestres em situação de risco em São Paulo será multado em até R$ 191,53 a partir desta segunda-feira. As infrações não são novidade e constam no Código de Trânsito Brasileiro, porém continuam ignoradas pela população. A intensificação de multas é a terceira etapa da campanha da Companhia de Engenharia e Tráfego (CET) que busca o respeito aos pedestres na cidade. Em São Paulo, 19 pessoas são atropeladas por dia e, além disso, segundo estudo da CET, 90% dos acidentes têm como principal causa o fator humano – ações dos condutores e pedestres.

O primeiro local a receber a alta fiscalização será a região central de São Paulo justamente por ter sido a pioneira a receber o conceito de Zona Máxima de Proteção ao Pedestre (ZMPP) – área que recebeu ações educativas e as “mãozinhas”, com orientadores de travessia, desde maio deste ano.

Segundo a CET, não houve um aumento no número de agentes na capital e isso não seria um problema “já que eles estão com atenção redobrada” para identificar ações que colocam em risco a vida dos pedestres.

A nova etapa atua com pelo menos cinco enquadramentos do código brasileiro. Não dar vez aos pedestres na faixa, não esperar a conclusão da travessia (mesmo com o semáforo aberto para os carros) e não dar preferência aos pedestres em vias transversais são as principais infrações cometidas pelos motoristas. A CET também afirma que foi intensificada a fiscalização contra motoristas que não dão seta ao entrar em uma rua e contra quem para sobre a faixa, quando o semáforo fecha.

Desrespeito

Um levantamento da Companhia de Engenharia de Tráfego (CET) mostra que 90,3% dos condutores dos veículos ainda ignoram as faixas, mesmo após três meses de campanha educativa da prefeitura. A notícia é ainda pior quando se leva em conta que o índice piorou neste levantamento, o último de três feitos pela CET em quatro cruzamentos da região central de São Paulo desde o início do ano. São eles: Rua Haddock Lobo com Luís Coelho, Rua Álvaro de Carvalho com João Adolfo e Alfredo Gagliotti, Rua Quintino Bocaiuva com Riachuelo e Rua Dona Maria Paula com Rua Francisca Miquelina.

A primeira pesquisa foi feita antes das campanhas educativas, que começaram em 11 de maio, e mostrou que 89,6% dos motoristas desrespeitavam os pedestres. O índice caiu um pouco após a chegada dos "mãozinhas" às ruas (86,1%) - orientadores que usam um cabo com o formato de uma mão na ponta, indicando que os motoristas devem parar para os pedestres.

Campanha
Para o presidente da Associação Brasileira de Pedestres, Eduardo Daros, a postura da CET foi correta, já que “antes da aplicação intensiva de multas a sociedade teve o período de ações educativas e chance de ser educada”. Ele explica ainda a importância da continuidade da etapa educatica da campnha e que as multas podem trazer diferença na postura dos motoristas. “Sabemos que quando o bolso é afetado, tudo muda. Porém, isso leva tempo e exige paciência. Não podemos esquecer a importância da sociedade se tornar uma aliada e é aí que entra a parte educativa”, diz.

Daros defende que todo o processo de reeducação de motoristas exige muito mais do que a atual campanha da Prefeitura de São Paulo tem executado. “Há questões estruturais que estão sendo esquecidas. As condições das faixas são muitas vezes ruins ou elas apenas não existem em ruas de grande fluxo para carros”.
Além de uma “reforma” em toda a cidade, ele cita a necessidade de um estudo destinado para reposicionar certos espaços de travessia. “É um absurdo obrigar um pedestre a caminhar cerca de 1 km para localizar uma faixa. Já em vias transversais, para evitar um cenário de estresse entre motoristas e pessoas, as faixas precisam sofrer um recuo de no mínimo 50 metros.”

Todas essas medidas são simples e de conhecimento das autoridades do trânsito. Com elas, poderia-se mudar radicalmente o cenário da cidade, segundo Daros. “A população tem que sentir que a Lei é para todos e na existe a Lei dos mais fortes. Todos são iguais no trânsito”, conclui.

Moradores de rua e de albergues, inscritos no Programa Operação Trabalho, auxiliam travessia em avenidas de São Paulo - Foto: AE

Programa de Proteção ao Pedestre

Diante dos altos índices de atropelamentos, a Prefeitura de São Paulo lançou, em maio deste ano, a campanha de respeito à faixa de pedestres, a "Dê preferência à vida". A meta é reduzir entre 40% e 50% os atropelamentos e mortes na cidade até 2012. Após o início da campanha, entre os dias 20 e 24 de maio, a CET divulgou os primeiros resultados de sua força-tarefa para a reeducação dos pedestres e condutores. A partir da contagem de 772 veículos, em quatro cruzamentos da cidade o órgão registrou uma "ligeira queda no desrespeito". Antes do programa, 89,6% dos veículos não respeitavam o direito de passagem do pedestre. Na última entrevista, o número caiu para 86,1%.

Zonas de Máxima Proteção
A primeira fase da campanha se baseou na criação de oito Zonas de Máxima Proteção ao Pedestre (ZMPPs) - avenida Paulista, Expansão, Santana, Brás, Penha, Lapa, Santo Amaro e Pinheiros. Embora representem apenas 1% do município de São Paulo, a CET acredita que essas regiões concentram aproximadamente 11% de todas as ocorrências. A primeira região a receber o programa foi a avenida Paulista, na região central da cidade. Nesta área, cerca de 100 agentes monitoram 14 quilômetros quadrados de vias com cerca de 300 cruzamentos com semáforos - sendo 76 com travessia compartilhada, onde o pedestre tem a preferência.

Sinal de Vida
Na edição do Diário Oficial, no dia 27 de maio, foi publicada a recomendação para o pedestre fazer um sinal com o braço para solicitar a parada dos veículos - sempre que a distância entre as partes for de até 50 metros. No entanto, deve-se levar em conta "a visibilidade, distância e velocidade" dos veículos, para evitar acidentes. Conhecida como "Sinal de Vida",

tal cena é comum em Brasília desde abril de 1997.

Mãozinhas
Na segunda fase do programa, implantada no dia 6 de junho, surgiram as "mãozinhas". As placas (que imitam uma mão gigante) são seguradas pelos “orientadores de travessia” - colocados nas ruas para orientar pedestres em cruzamentos críticos durante seis horas de segunda a sexta-feira. Atualmente, há 96 auxiliares atuando na capital. Segundo a Prefeitura de São Paulo, os orientadores, na maioria moradores de rua, participam do programa por três meses e recebem o auxílio mensal de R$ 572,25.

Fonte: http://ultimosegundo.ig.com.br/brasil/sp/

IFL - ASSISTÊNCIA PARA DEPENDENTES QUÍMICOS E FAMILIARES (GRATUITO/SP)

2011-09-21T18:29:00.001-07:00

Assistência e orientação a alcoólatras, dependentes químicos (álcool e drogas) e para os familiares, por meio dos seguintes serviços:

· T e l e – Á l c o o l / D r o g a s
Orientação POR TELEFONE
· Reunião de Apoio ao Recuperando
Reuniões de conscientização e sustentação.
· Reunião de Apoio a Familiares
Reuniões de conscientização e sustentação.
· CAM – Comunidade de apoio Mútuo

Comunidade de Apoio Mútuo, localizada em Itapecerica da Serra; através da laborterapia, orientação e prevenção, atua na recuperação dos dependentes alcoólicos, químicos e seus familiares.

· Departamento de Psicologia
Atendimento e orientação psicológica para os dependentes químicos e seus familiares
· Departamento de Prevenção à dependência química (álcool e drogas)
Palestras sobre dependência química.
· Departamento de Cursos
Cursos ministrados por profissionais multidisciplinares (professores, psicólogos, assistentes sociais e outros) objetivando a formação de plantonistas voluntários
· Departamento Jurídico
Orientação jurídica gratuita, aos dependentes químicos e seus familiares.

Tele-Álcool / Drogas

Serviço de Orientação POR TELEFONE
Dias úteis ........................das10h00 às 21h30
Sábados ..........................das10h00 às 18h00
Domingos e Feriados ........das16h00 às 18h00

Telefone: (11) 3104.6707

E-mail: ifl@ifl.org.br

Site: http://www.ifl.org.br

O IFL possui, em sua estrutura profissionais e voluntários de diversas áreas de atuação, prestando serviços aos dependentes químicos, aos familiares, comunidades e empresas.
R. Santo Amaro, 244 Bela Vista São Paulo SP Tel.: 0(XX)11 3104-6707

CENTRO DE RECUPERAÇÃO QUÍMICA (GRATUITO/SP)

2011-09-21T18:23:00.001-07:00

Centro de Recuperação Coronel Edson Ferrarini

É um serviço ambulatorial, isto é, sem internação, prestado à sociedade com a finalidade de prevenir, orientar e recuperar dependentes do álcool, tabagismo e das drogas.

Reuniões todas as terças-feiras a partir das 19:30h, dirigidas aos dependentes e aos seus familiares. Gratuitamente.
Av. Jabaquara, 2669
São Paulo/SP - Defronte à igreja São Judas Tadeu.
Tel: 11 3886-6789

http://www.coroneledsonferrarini.com.br

DEFICIENCIA AUDITIVA: SAIBA MAIS

2011-09-17T13:58:00.001-07:00

Formação Continuada a Distância de Professores para o Atendimento Educacional Especializado – Pessoa com Surdez. Clique aqui para baixar

Caderno TV Escola – Deficiência Auditiva. Clique aqui para baixar

A Inclusão Escolar do Deficiente Auditivo – Contribuições para o Debate Educacional. Clique aqui para baixar

Limitações do Portador de Necessidades Especiais Auditivas. Clique aqui para baixar

Gestação e a Deficiência Auditiva. Clique aqui para baixar

FISCALIZAÇÃO USO DE VAGAS PARA DEFICIENTES NO RJ

2011-09-08T16:54:00.001-07:00

08/09/2011 10h33 - Atualizado em 08/09/2011 14h28

Operação fiscaliza uso de vagas para deficientes no Centro do Rio

Agentes também percorreram ruas do Largo do Machado, na Zona Sul.
Motorista que estacionar em local proibido perde 3 pontos na carteira.

A Secretaria municipal de Pessoas com Deficiência e a Guarda Municipal fizeram, na manhã desta quinta-feira (8), uma operação para fiscalizar o uso das vagas destinadas a pessoas com deficiência física em vias públicas do Rio. A operação aconteceu primeiro no Centro da cidade e depois os fiscais seguem para o Largo do Machado, na Zona Sul.

A intenção era multar os motoristas que estacionam nas vagas para deficientes. A secretaria Georgette Vidor, que é deficiente física, acompanhou a operação, que conta com três guardas municipais. "Precisamos fazer valer nossos direitos, é importante que a população entenda a necessidade de respeitar", disse.

A multa para quem estacionar em vagas de deficiente é de R$ 53,20 e o motorista perderá 3 pontos na carteira.

Segundo a secretaria, muitos deficientes não solicitam o credenciamento oficial para portadores de deficiência no Detran. "As pessoas acham que pode usar aquele adesivo com a figura de um cadeirante no carro e só aquilo basta. Mas o correto é ir ao Detran solicitar a credencial oficial", afirmou.

No Largo do Machado havia um veículo estacionado indevidamente em uma vaga preferencial. O dono do carro não era deficiente físico e o veículo estava ainda posicionado sobre as listras laterais, conhecidas como “zebra”, que delimitam o espaço que o cadeirante usa para entrar e sair do veículo. Os guardas municipais multaram o veículo.

Protesto de Marcelo Yuka em aeroporto
No dia 25 de agosto, o músico Marcelo Yuka, que é paraplégico, protestou no estacionamento do Aeroporto Santos Dumont, no Centro, contra o uso indevido de vagas para veículos de deficientes. Segundo a assessoria do músico, ele voltava de São Paulo, onde realizou shows e participou de fóruns e, ao chegar ao aeroporto, não conseguiu retirar seu carro da vaga porque outro veículo estava estacionado em frente.

A assessoria ainda informou que o músico se revoltou quando percebeu que a maioria das vagas no estacionamento está sendo usada por veículos que não possuem a identificação (credencial dada pelo Detran) que indica que estes motoristas possuem algum tipo de deficiência.

Fonte: http://g1.globo.com/rio-de-janeiro/noticia/2011/09/operacao-fiscaliza-uso-de-vagas-para-deficientes-no-centro-do-rio.html

APLICATIVO PARA COMUNICAÇÃO COM PORTADOR DE PARALISIA CEREBRAL

2011-08-14T09:14:00.001-07:00

Pai cria aplicativo no Iphone para filha deficiente

A tecnologia pode ser utilizada, e deve, para auxiliar no tratamento, na comunicação ou na educação de portadores de deficiência. Quando falo em tecnologia me refiro a tecnologia de ponta e não aos cacarecos que vemo por ai, onde pessoas pensam que os deficientes não tem capacidade ou que é muito sensivel para sua utilização.

Um pai britânico resolveu mostrar para todos que a alta tecnologia pode ser usada sim, quando o assunto é educação de crianças com necessidades especiais. Ele usou um Iphone para criar um aplicativo que auxilia sua filha de 5 anos que tem paralisia cerebral. A menina não anda, não tem controle sobre os movimentos do corpo e não fala, ou seja a única forma de expressão dela é o olhar.

Martin Brooks, o pai, que não é programador e nem é um especialista no problema da filha, mas na intenção de melhor a sua comunicação com ela. Com isso a qualidade de vida da menina melhorou segundo o pai, que avalia como um progresso para a filha.

O aplicativo funciona assim: as imagens representam as necessidades cotidianas, como comer, ir ao banheiro e beber água. Além disso, a criança ouve a voz dos pais todas as vezes que ela seleciona uma imagem. O programa está a venda na Apple Store e já foi baixado por mais de 1.300 usuários. Para baixar, clique aqui.

CRACK NEM PENSAR

2011-07-01T18:34:00.001-07:00

O Conselho Nacional de Justiça (CNJ) lança neste domingo (26/6), Dia Internacional de Combate às Drogas, campanha nacional de prevenção e combate ao uso do crack. As equipes dos jogos da Série A do Campeonato Brasileiro que serão transmitidos pela TV aberta entrarão em campo com uma faixa alusiva à campanha, em ação apoiada pela Rede Globo de Televisão. Até 31 de agosto, emissoras da televisão aberta vão exibir o vídeo que alerta as famílias sobre os perigos do consumo do crack, especialmente pelos jovens. A campanha tem o apoio do Instituto Crack, nem Pensar e do Conselho Nacional do Minsitério Público (CNMP).

O CNJ também vai distribuir aos tribunais brasileiros 10 mil exemplares de cartilha produzida por especialistas para a campanha. A ideia é disseminar as informações por meio das Coordenadorias da Infância e Juventude dos tribunais. O presidente do CNJ, ministro Cezar Peluso, acredita que a prevenção é a melhor forma de combate ao uso do crack, “indiscutível fator de aumento das taxas de criminalidade, violência e outros problemas sociais”, diz no texto de apresentação da cartilha.

Baixe aqui a cartilha (arquivo em pdf)

Fonte: http://www.cnj.jus.br/campanhas-page/14856-crack-nem-pensar

TDAH - DESATENÇÃO

2011-06-30T20:12:00.001-07:00

Taz, o demonio da Tasmania, é considerado um dos personagens dos desenhos animados com TDAH.

O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade – TDAH – é um transtorno caracterizado por sintomas de desatenção (pessoa muito distraída com dificuldades em manter o foco da atenção) e hiperatividade (pessoa muito ativa, inquieta e agitada, bem além do comum). Embora essas características sejam normalmente encontradas em pessoas sem o transtorno, para acontecer o diagnóstico de TDAH a falta de atenção e a hiperatividade devem interferir significativamente na vida e no desenvolvimento normal tanto da pessoa que apresenta os sintomas, como das pessoas com quem ela convive.

Várias terapias oferecem tratamento para o TDAH e todas elas compartilham alguns objetivos, a exemplo de melhorar a qualidade de vida do cliente, obter mais satisfação com relacionamentos, com o trabalho e consigo mesmo. Contudo, há divergências grandes quanto ao que deve ser feito para alcançar estes objetivos.

As pessoas com TDAH perdem facilmente o foco da atenção, por isso costumam dizer que elas vivem no mundo-da-lua!

A Psicoterapia Comportamental é um tipo de terapia, que se diferencia das formas tradicionais que comumente se propõem a tratar do TDAH. Nela não há divã e o cliente não se deita e fala livremente sobre seus pensamentos, sentimentos, assim como o terapeuta não permanece numa posição passiva e silenciosa. A terapia comportamental parte do princípio que as queixas do cliente - que geram sofrimento e insatisfação - tem relação não apenas com características genéticas ou de funcionamento cerebral. Pelo contrário, parte do princípio que a forma da pessoa agir e pensar é um fator de fundamental importância, tanto para a compreensão das queixas atuais quanto para sua superação.

TDAH em crianças

Em crianças, o impacto maior do TDAH é sobre a vida escolar e familiar. Em casa, crianças com tipo hiperativo-impulsivo e desafiadoras são usualmente geradoras de muito estresse e conflitos. A dificuldade em seguir regras origina problemas com os pais, que, normalmente, tem dificuldades para conseguir que estas crianças adequem-se ao que é esperado delas.

Associado à baixa tolerância à frustração e controle de impulsos, estas crianças normalmente tem problemas também em relacionamentos interpessoais com colegas e professores. Na área escolar, a hiperatividade e a desatenção levam a prejuízos no desempenho, que podem facilmente tornarem-se crônicos.

TDAH em adolescentes

Mais da metade das pessoas que desenvolveram TDAH na infância manterão os sintomas até a idade adulta. Desta forma, cuidados especiais são necessários, para minimizar as consequências negativas em anos posteriores. No caso de adolescentes, além dos desafios próprios do TDAH, a fase atual do ciclo de vida coloca uma série de questões específicas, ligadas ao interesse pelo sexo, ampliação das amizades e interesses em grupos sociais e tribos urbanas, comportamentos opositivos mais frequentes, desafios às regras da família e maior intensidade emocional, dentre outros.

TDAH em Adultos

Nos casos de TDAH em Adultos, há três aspectos comuns: as queixas do TDAH estão associadas a co-morbidades (relação com sintomas de outros transtornos), forte rebaixamento da auto-estima e padrões comportamentais de auto-sabotagem, como adiamento crônico e não realização de objetivos que estão ao alcance da pessoa.

As co-morbidades mais comuns são ansiedade, depressão, preocupações crônicas e/ou excesso de pensamentos negativos tornam ainda mais difícil superar os déficits associados ao TDAH. O rebaixamento da auto-estima ocorre em função dos fracassos e do excesso de críticas acumulados ao longo da vida. Como isso reduz a auto-confiança, a pessoa pode deixar de tentar melhorar ou buscar outras alternativas - como forma de se proteger - o que é um fator de risco para o agravamento das situações incômodas.

Tratamento

O grande diferencial da Psicoterapia Comportamental é que ela é uma modalidade terapêutica muito ativa, tanto por parte do terapeuta quanto do cliente. Terapeuta e cliente discutem juntos quais são os objetivos, prioridades do tratamento e sobre as estratégias (as atividades, procedimentos e técnicas) que permitirão atingir estes objetivos. As sessões terapêuticas são altamente estruturadas. Há um conjunto de passos, atividades e conteúdos, ao longo dos quais o cliente desenvolve habilidades que ainda não possui, passa a enfrentar as situações críticas de formas mais positivas, desenvolve maior autonomia e capacidade de encontrar satisfação pessoal.

O foco do tratamento combina diversos elementos, de acordo com cada caso, de forma personalizada. O trabalho tem por objetivo o desenvolvimento da capacidade de seguir regras e aceitar limites, maior auto-controle e capacidade tolerar pressão, críticas e frustrações, além de maior equilíbrio emocional, capacidade para resolver seus problemas, organização e realização de tarefas até o final, sem as interrupções que são muito comuns durante o transtorno (começar algo e não conseguir terminar). Quando há presença de outros transtornos emocionais, como ansiedade e depressão, são igualmente tratados.

Elídio Almeida
Psicólogo| CRP 03/6773
Salvador – Bahia
elidioalmeida.wordpress.com

Fonte http://elidioalmeida.wordpress.com/2010/11/01/tdah-transtorno-do-deficit-de-atencao-e-hiperatividade/

DIAGNÓSTICO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO

2011-06-30T19:40:00.001-07:00

04/06/09 - 08h00 - Atualizado em 04/06/09 - 09h51

Opinião: déficit de atenção requer diagnóstico preciso

Distúrbio tem características semelhantes a outros transtornos.

Desatenção e hiperatividade são comuns em crianças.

Ana Cássia Maturano - Especial para o G1

Desatenção e hiperatividade são comuns em crianças, diz psicóloga

Falamos da droga ritalina (metilfenidato) na semana anterior e de seu uso banalizado por aqueles que querem melhorar seu desempenho nos estudos e trabalho. A palavra ritalina é rapidamente associada ao Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Que, por sua vez, acabou se banalizando e sendo explicação para qualquer criança agitada e que não aprendia. E que, consequentemente, acabava usando o metilfenidato.

Opinião: Uso de droga para déficit de atenção ilude quem não tem o distúrbio

O quadro de TDAH tem características que o definem, mas que podem também ser encontradas em outros transtornos. Por exemplo, é comum as crianças apresentarem desatenção, dificuldade de controlar seus impulsos e hiperatividade. Geralmente, elas são desorganizadas, estabanadas e não conseguem se manter em uma atividade por um longo período de tempo, passando de uma para outra sem terminar nenhuma. Nem sempre parecem ouvir o que lhes é dito, não atendendo às solicitações que lhes são feitas.

Nesse momento, muitos devem achar que seu filho ou sobrinho tem esse transtorno. Afinal, ele é tão agitadinho? Ora, é preciso tomar cuidado na hora de fazer considerações desse tipo. A maioria das crianças que conhecemos têm essas características, principalmente as mais novas.

E então, TDAH não existe? Existe, existe sim. E é um quadro bem definido. Mas como qualquer transtorno mental, o que o difere do normal não é uma questão de qualidade, e sim de quantidade. No caso, crianças portadoras de TDAH têm características parecidas com aquelas de um nível de desenvolvimento que correspondem ao seu, porém numa intensidade e severidade maiores. Seu jeito agitado e desatento prejudica sua vida em diferentes contextos, inclusive seus relacionamentos sociais, e o quadro se inicia antes dos sete anos.

Acontece que, até pouco tempo, falou-se muito dele. Muitos acharam que entendiam do assunto e passaram a diagnosticar os outros e a si próprios. Inclusive adultos que, após ler um livro sobre TDAH, tinham certeza de ter o distúrbio.

Diagnóstico

Alguns professores, imbuídos de certa autoridade, passaram a identificar muitas crianças com esse transtorno (3 a 5% da população escolar), principalmente aquelas que perturbavam o sossego da aula. Alertavam os pais que chegavam ao consultório do psicólogo ou do médico com o diagnóstico pronto e a medicação indicada. Talvez numa primeira olhada poderia mesmo parecer. Isso ainda acontece. Desta forma, colocando o problema na criança, família e escola se eximem de qualquer responsabilidade.

Porém, como disse acima, as características que a princípio identificam o transtorno, podem estar presentes em crianças sem problema algum ou que apresentam outros tipos de distúrbios. Por exemplo, crianças bastante agitadas às vezes vêm de ambientes emocionalmente patológicos. A desatenção e hiperatividade podem ser características de ansiedade ou depressão.

A criança que está com algum problema nem sempre consegue prestar atenção em outras coisas, pois seu pensamento não sai daquele ponto de angústia. Ou então, a escola está aquém ou além de suas possibilidades, sendo desinteressante para ela, fazendo com que fique desatenta e até agitada.

Alguns déficits físicos também podem levar a um comportamento de desatenção, como dificuldade de visão ou audição. E a utilização de determinadas medicações por vezes deixam as crianças bastante agitadas.

A escola é o lugar privilegiado para se perceber determinadas características das

crianças, principalmente sua capacidade de atenção, de se envolver com as atividades e sua interação social.

Se a escola levantou um problema, ele deve ser levado para um profissional competente que irá orientar a família no melhor caminho a seguir. O primeiro passo, em casos assim, é fazer um diagnóstico cuidadoso, onde se verificará o comportamento da criança em várias situações. Sempre considerando as várias possibilidades do que pode estar ocorrendo com ela.

Se ela apresentar TDAH é muito importante, se for o caso, que ela use a medicação com a prescrição e o acompanhamento de um médico competente, muitas vezes associada a outras condutas. Caso ela necessite do remédio e não o use, problemas de outra ordem podem aparecer dificultando ainda mais sua vida como, por exemplo, dificuldade de aprender e de se relacionar socialmente.

Caso não tenha o transtorno, outras questões podem surgir de modo a permitir entender o quadro e ajudar a criança do melhor modo possível. O importante é que ela seja ajudada em suas reais dificuldades. Só assim ela se sentirá compreendida. O que já será de grande ajuda.

(Ana Cássia Maturano é psicóloga e psicopedagoga)

Fonte: http://g1.globo.com/Noticias/Vestibular/0,,MUL1181671-5604,00-OPINIAO+DEFICIT+DE+ATENCAO+REQUER+DIAGNOSTICO+PRECISO.html

ENTENDA O DÉFICIT DE ATENÇÃO

2011-06-30T18:18:00.001-07:00

Selecionamos mais alguns materiais sobre Déficit de Atenção para download no blog, transcrevemos parte do início do texto para dar uma idéia do que fala cada atigo. Depois do texto há um link para que você possa ler online ou baixar para seu computador.

DICAS PARA SALA DE AULA

Segundo Sandra Rief (2001), especialista em Educação Especial e Recursos de Aprendizagem, algumas condições pré-existentes podem desencadear problemas para portadores de TDAH na sala de aula, estas condições podem ser:

Físicas: fatores internos como fadiga, fome, desconforto físico etc.
Meio ambiente: barulho, posição da carteira, localização da sala, etc.
Atividade ou evento específico: alguma coisa frustrante, tediosa, inesperada, superestimulante.
Tempo específico: hora do dia, dia da semana.
Demonstração de habilidade ou necessidade de atuação: no comportamento nas relações sociais na produção acadêmica (expectativa de fazer algo difícil, desagradável ou que provoque ansiedade).

Outras: interação negativa com alguém ser alvo de brincadeiras ou provocações etc.

TDAH - Dicas para a sala de aula - clique aqui para baixar ou ler online (arquivo doc)

DISTÚRBIO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO

O DDA ocorre como resultado de uma disfunção neurológica no córtex pré-frontal. Quando pessoas que têm DDA tentam se concentrar, a atividade do córtex pré-frontal diminui, ao invés de aumentar (como nos sujeitos do grupo de controle de cérebros normais). Assim sendo, pessoas que sofrem de DDA mostram muitos dos sintomas discutidos nesse capítulo, como fraca supervisão interna, pequeno âmbito de atenção, distração, desorganização, hiperatividade (apesar de que só metade das pessoas com DDA sejam hiperativas), problemas de controle de impulso, dificuldade de aprender com erros passados, falta de previsão e adiamento.

O DDA tem sido de particular interesse para mim nos últimos 15 anos. A propósito, dois dos meus três filhos têm essa síndrome. Eu digo às pessoas que entendo mais de DDA do que gostaria. Através de uma pesquisa feita com SPECT na minha clínica, com imagens cerebrais e trabalho genético feito por outras, descobrimos que o DDA é basicamente uma disfunção geneticamente herdada do córtex pré-frontal, devido, em parte, a uma deficiência do neurotransmissor dopamina.

Aqui estão algumas das características comuns do DDA, que claramente ligam essa doença ao córtex pré-frontal

TDAH - Distúrbio do Déficit de Atenção - clique aqui para baixar ou ler online (arquivo doc)

TERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTAL

Vários autores que estudam os processos psicopatológicos, a neurobiologia e a neuropsicologia da TDAH, sugerem que uma disfunção no córtex pré-frontal e em suas conexões com a rede subcortical e com o córtex, parietal possa ser a responsável pelo quadro clinico deste transtorno.

Essas alterações seriam responsáveis por um déficit do comportamento inibitório e das funções chamadas executivas, incluindo memória de trabalho planejamento, auto-regulação da motivação e do limiar para ação dirigida a objetivo definido e internalização da fala.

O déficit do comportamento inibitório e das funções cognitivas, traduzir-se-ia nas características básicas do transtorno, ou seja, falta de controle, falta de motivação intrínsica para completar tarefas, falta de um comportamento governado por regras e uma resposta errática sobre condições típicas na escola e em casa que estão associadas a recompensas inconsistentes e demoradas.

TDAH - Terapia Cognitivo Comportamental - clique aqui para baixar ou ler online (arquivo doc)

TDAH X GRAVIDEZ PRECOCE

Trabalhos publicados nos EUA pelos Dr. Sam Goldstain e Dr. Russell A. Barkley, mostram índices alarmantes de gravidez precoce em meninas TDAH, chegando segundo os autores a 40% do total de gravidez precoce e 15% de DST - Doenças Sexualmente Transmissíveis.

Esta gravidez indesejada ou não programada, associada a altas incidências de DST, tem um fundamento, a Hipersexualidade destas pacientes TDAH, principalmente as Hiperativas/ Impulsivas e as combinadas, que muito cedo, mesmo antes da puberdade, por volta dos 10 a 12 anos apresentam comportamentos insinuantes, sexualidade à flor da pele e impulsividade no agir, o que de certa forma nos faz entender a iniciação sexual precoce, que motivadas pela estrutura familiar sem consistência, decadente, sem limites e de certa forma conivente, respondem pelo maior risco de uma gravidez precoce.

TDAH X Gravidez Precoce - clique aqui para baixar ou ler online (arquivo doc)

TDAH X TRAUMA

O trauma é atualmente a 3ª causa morte no mundo, só perdendo para as doenças cardiovasculares, que é a 1ª causa morte, e o câncer que é a 2ª causa morte no mundo. Porém no Brasil a situação é mais grave, pois o trauma fica em 2º lugar nas causas mortes, superando até o câncer, com 130 mil mortes por ano ou 10.800 (dez mil e oitocentas) mortes por mês ou 360 mortes por dia ou 15 mortes por hora ou ainda 2,5 mortes para cada 10 minutos.

Trabalhos do Dr. Samir Rasslam, professor titular de cirurgia de emergência do departamento de cirurgia da Faculdade de Ciências Médicas, da Santa Casa de Misericórdia de São Paulo, mostrou que cerca de 40% desses pacientes, são vítimas de acidentes provocados por veículos automotores, e a grande maioria das vítimas são jovens, ultrapassando 70% do total das vítimas.

TDAH X Trauma - clique aqui para baixar ou ler online (arquivo doc)

TDAH NA ESCOLA

Segundo Russel A. Barkley as crianças com TDAH tem grandes dificuldades de ajustamento diante das demandas da escola.Um terço ou mais de todas as crianças portadoras de TDAH ficarão para trás na escola, no mínimo uma série, durante sua carreira escolar,e até 35% nunca completará o ensino médio. As notas e pontos acadêmicos conseguidos estão significativamente abaixo das notas e pontos de seus colegas de classe. Entre 40% a 50% dessas crianças acabarão por receber algum grau de serviços formais através de programas de educação especial, como salas com recursos, e até 10% poderá passar todo o seu dia escolar nesses programas. Complicando esse quadro, existe o fato de que mais da metade de todas as crianças com TDAH também apresentam sérios problemas de comportamento opositivo. Isto ajuda a explicar porque entre 15 a 25% dessas crianças serão suspensas ou até expulsas da escola devido a problemas de conduta.

É de extrema importância que alunos com TDAH sejam motivados. Em nossa prática no dia a dia, orientando professores de crianças portadoras de TDAH, freqüentemente encontramos crianças com dificuldades seríssimas em termos de relacionamento, comportamento e também de aprendizagem, conseguirem uma melhora significativa quando mudam de professor. “A criança com TDAH tem que engolir o professor junto com a matéria”. Sua inconstância de atenção e naão déficit de atenção, fazem com que elas sejam capazes de uma hiper concentração quando houver motivação.

TDAH na Escola - clique aqui para baixar ou ler online (arquivo doc)

TDAH X TVício

A televisão, inventada no inicio do século passado, entrou no ar e mostrou toda sua CAPACIDADE indiscutível, do meio de comunicação fascinante que é. Com a evolução tecnológica, foi acrescido de caracteres como a cor, a nitidez da imagem, a TV à cabo, cristal liquido e outros elementos frutos da tecnologia de ponta, sendo hoje denominada por alguns críticos, ora de primeiro poder, ora de quarto poder, isto como uma forma superficial de analisar a sua capacidade, enquanto mídia, de formar opiniões,influenciar pessoas,levar ao poder pessoas sem a menor credibilidade, destituir do poder pessoas honestas,valorizar os sem valor, denegrir a imagem do bom, encobrir defeitos dos ruins, enfim, a mídia televisiva é algo de um poder inimaginável, pois agindo como dona da verdade, nos passa imagens diabólicas daquilo que é divino e imagens angelicais daquilo que é diabólico. Isto permite entender a relação intrinsica e simbiótica entre o poder e a mídia, onde muitas vezes, o poder investe mais na mídia a procura de uma imagem de credibilidade, do que em áreas prioritárias como segurança, saúde ou educação.

Todos os poderes tiranos do mundo, sempre tiveram na mídia um instrumento de trabalho indispensável, sendo que o mais recente ato de tirania, foi o complô montado por BUSH e seus aliados, uma verdadeira farsa, para invadir o IRAQUE, e destruir o sofrido povo iraquiano, pois até o momento, não foram encontradas as poderosas armas químicas e muito menos, o alvo maior de BUSH, alvo de mentirinha, o SADAN, pois o verdadeiro alvo é o PETRÓLEO do povo iraquiano,e a mídia de um modo geral, mais um vez, se fez presente, ficando do lado do poder tirano.

TDAH X TVício - clique aqui para baixar ou ler online (arquivo doc)

TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO HIPERATIVIDADE - TDAH

2011-06-30T16:57:00.001-07:00

CONCEITOS

O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e freqüentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida. Ele se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade. Ele é chamado às vezes de DDA (Distúrbio do Déficit de Atenção). Em inglês, também é chamado de ADD, ADHD ou de AD/HD. Fonte: Associação Brasileira de Défict de Atenção – ABDA

DSM-IV define o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade como um problema de saúde mental, considerando-o como um distúrbio bidimensional, que envolve a atenção e a hiperatividade/impulsividade. (Benczik, pág. 25, 2000)

Fonte: BENCZIK, E. B. P. Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade: atulização Diagnóstico e Terapêutica. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2000.

O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) é responsável pela enorme frustração que pais e seus filhos portadores desse distúrbio experimentam a cada dia. Crianças, adolescentes e adultos hoje diagnosticados com TDAH são freqüentemente rotulados de "problemáticos", "desmotivados", "avoados", "malcriados", "indisciplinados", "irresponsáveis" ou, até mesmo, "pouco inteligentes". A maioria daquilo que lemos ou ouvimos sobre o assunto tem uma conotação negativa. A razão disso é o fato deste transtorno continuar sendo pouco conhecido, apesar dos estudos a respeito terem se intensificado nas últimas décadas e a prática ter mostrado que 3% a 5% das crianças em idade escolar podem ser incluídas nesse diagnóstico. Fonte: www. hiperatividade.com.br.

HISTÓRICO

1890 - Dano cerebral e sintomas de desatenção, impaciência e inquietação.

1902 - Defeito na conduta moral – dificuldade de internalizar regras e limites, e uma manifestação de sintomas de inquietação, desatenção e impaciência. – danos cerebrais, hereditariedade, disfunção ou problemas ambientais.

1917 e 1918 - Encefalites – crianças recuperadas que apresentavam inquietação, desatenção, facilmente impacientes e hiperativas cptos não exibidos antes da doença. Desordem pós-encefalítica.

1937 - Experimenta medicação estimulante com crianças emocionalmente perturbadas. – obteve melhoras. (Médico Charles Bradley).

1937 - Benzedrine – nas medidas de inteligência com crianças (Molitch & Eccles).

II Guerra Mundial - Estudos que indicaram que prejuízo de qualquer parte do cérebro freqüentemente resultava em comportamentos de desatenção, inquietação e impaciência. Crianças com esses comportamentos foram vítimas de prejuízo ou disfunção cerebral (Pesquisadores).

II Guerra Mundial - Hipótese: principal problema dessa crianças era a distração. Uso de medicação psicotrópica, mudanças no currículo escolar, mudanças na sala de aula, pelo professor, como a retirada de decorações excessivas, janelas fechadas (Strauss e colaboradores).

Década de 40

Designação: Lesão Cerebral Mínima – apoiou-se em evidências de lesões no SNC.
Dificuldades para objetivas a existência da lesão – criaram-se inúmeras denominações.
Mudanças na característica do distúrbio, produziram confusão na definição, denominação, prognóstico e tratamento.
Hiperatividade, Lesão Cerebral Mínima, Disfunção Cerebral Mínima, Síndrome Hipercinética, Distúrbio de Déficit de Atenção com Hiperatividade etc.

1962- DSM-II – Hipótese de Lesão Cerebral descartadas. Crianças consideradas exibindo Disfunção Cerebral Mínima.

DSM-II – Reação Hipercinética.

Década de 70 - CID-9 – Síndrome Hipercinética

Década de 80 - DSM-III – alterou para Distúrbio do Déficit de Atenção – depois de investigações e ressaltando os aspectos cognitivos da definição da síndrome.

1987 - DSM-III revisado, enfatiza a hiperatividade: Distúrbio de Hiperatividade com Déficit de Atenção.

1993 - CID-10 manteve a nomenclatura de Transtorno Hipercinético.

1994 - DSM-IV denominou como Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade como dois grupos de sintomas: a) Desatenção e b) Hiperatividade/impulsividade.

ETIOLOGIA DO TDA/H

Hereditariedade
Predisposição genética.
Gêmeos univiletinos.
Crianças adotivas (pais biológicos)
Afeta vários genes (não há um “gene de TDAH)
Substâncias ingeridas durante a gestação
Nicotina e álcool – alteração no sistema nervoso central (lóbulo frontal)

Sofrimento fetal

Alterações nos vasos sangüíneos devido a pressão que o crânio sofre durante a passagem.

Problemas familiares

Discordância conjugal.
Baixa instrução da mãe.
Famílias monoparentais.
Nível socioeconômico muito baixo.

Segundo a ABDA - As dificuldades familiares podem ser mais conseqüência do que causa do TDAH (na criança e mesmo nos pais).

Outras causas

Alterações no sistema nervoso central.
Exposição ao Chumbo.
Efeitos colaterais de medicamento (Fenobarbital. Afedrina e Teofilina).
Deficiência hormonal (principalmente da tireóide) - abandonado
Deficiências vitamínicas na dieta.- abandonado

Do ponto de vista neurobiológico a disfunção ocorre no lóbulo frontal devido o desequilíbrio de neurotransmissores

COMORBIDADES

Mais Freqüentes:

· Transtorno Opositivo-Desafiador

· Transtorno da Ansiedade

· Transtorno do Humor (ansiedade,

depressão, ciclotimia, pânico, etc.)

· Transtorno Depressivo

· Transtorno de Conduta

Menos Freqüentes

· Alergias

· Transtorno do uso de substâncias

· Distúrbios de Aprendizagem

· Distúrbios na Condução Auditiva

· Transtorno Obsessivo-Compulsivo

· Transtorno do Ciclo de Sono

· Transtorno de Tiques

INCIDÊNCIA

Prevalência tradicional - 3 a 5 %

Outros estudos realizados em 2003 mostram uma incidência de: 4 e 12 % e 17,1% - na cidade de Niteroi

SINTOMAS

Costuma ficar desatento durante as aulas, o que dificulta a leitura de livros e textos.

Esquecem recados, material escolar até mesmo a matéria de prova que estudaram na véspera.

Recusa fazer atividades que exijam maior esforço mental ou atenção (exemplo: tarefa de casa), por isso precisa que alguém o acompanhe o tempo todo.

Tem comportamentos imprevisíveis com mudança brusca de humor até mesmo para realizar atividades de rotina (comer e dormir)

O aluno com TDAH só funciona sobre pressão dos pais, professores ou do próprio tempo, no que diz respeito a deveres e provas, pois quando percebem que não tem mais tempo o suficiente para fazê-lo quer reverter à situação correndo contra o tempo.

É capaz de ficar hiper-concentrada e não prestar atenção aos acontecimentos em sua volta se interessado ou envolvido em alguma atividade que o chame atenção, o mesmo ocorre se estiver sem qualquer interesse.

Se distraí com barulhos externo, basta que alguém fale o seu nome ou ocorra um ruído diferente para que desvie sua atenção. Não consegue manter-se por muito tempo em uma única atividade.

Geralmente muito desorganizado com seus pertences e na maneira de fazer suas atividades.

Algumas crianças com TDAH têm grande dificuldade em planejar, organizar ou dar início a realização de qualquer coisa, mostrando-se lentas e sem vontade. Já outras começam rapidamente, mas logo abandonam o que começaram para fazer uma nova atividade deixando por sua vez a tarefa inacabada.

Quando pede para efetuar duas ou mais tarefas ao mesmo tempo, ou que transmita algum recado com frequência esquecerá pelo menos uma das atividades, pois não consegue seguir mais de uma ordem ao mesmo tempo.

Esquecem facilmente de compromissos ou deveres escolares que precisam ser feitos.

Tem dificuldade para permanecer em um único lugar, mesmo por período curto de tempo. Mostra muito ativa e impaciente, não conseguindo manter sentado na sala de aula, missa ou lugares inapropriados ao barulho e correria. Quando forçada a permanecer sentada, fica inquieta revirando o tempo todo na cadeira.

Fala alto e de forma excessivamente, é barulhenta, perturbando a classe e sendo frequentemente advertida pelos professores por incomodar os demais.

Tem dificuldade em seguir regras e esperar sua vez em jogos, brincadeiras, filas, etc. Fala quando não deve, interrompe as pessoas e responde a perguntas mesmo antes que estas tenham sido concluídas. Muitas vezes, por precipitação, falam coisas inadequadas e se intrometem nas atividades das outras crianças.

Mostra-se capaz de se sair bem nas atividades, porém não consegue.

Age sem pensar, não avaliando as conseqüências de suas atitudes. Machuca-se com freqüência devido à execução de atividades motoras de risco.

Normalmente são estabanadas e acabam derrubando objetos por onde costuma passar.

São insistentes e tem baixa tolerância a frustrações, não aceitam respostas negativas. Tem dificuldade em contribuir suas emoções, chora facilmente e age como crianças de menos idade.

Fonte:

BENCZIK, E. B. P. Transtorno de Défict de Atenção Hiperatividade: atualidade diagnóstica e terapêutica um guia de orientação para profissionais. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2002.

GOLDSTEIN, Sam. Hiperatividade: como desenvolver a capacidade de atenção da criança. 10ª edição. São Paulo: Papirus, 2004.

DIAGNÓSTICO

Sub-Tipos

Tipo hiperativo-impulsivo
Tipo desatento
Tipo combinado

Sobre o processo diagnóstico

Entrevista com pais e/ou responsáveis.
Entrevista com a criança
Entrevista com professores
Avaliação multiprofissional
Diagnóstico – DSM – IV-Tr
Observações direta.

TRATAMENTO

Segundo Benczik (2000), o tratamento dos portadores de TDAH se baseiam em três dimensões, a saber:

Psico-Educação:

Fundamental.
Primeira forma de realizar a intervenção.
Capaz de gerar mudanças significativas.
Indispensável para o sucesso do processo.

Intervenções Psico-Sócio-Educacionais:

Psicoterapia (Terapia comportamental cognitiva).
Grupos de apoio e suporte (para pais e portadores).
Treinamento para pais
Treinamento para portadores (geralmente são pouco auto-observadores).
Terapia familiar
Treinamento de auxiliares nas estratégias comportamentais

Farmacoterapia:

Psicoestimulantes (metilfenidato)
Algumas medicações pela presença de Comorbidades, a resposta é desfavorável
Antidepressivos (medicação de segunda linha)

PERGUNTAS E RESPOSTAS SOBRE TDAH

2011-06-30T16:42:00.001-07:00

TDAH - Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade

01 - O que é TDAH?

É um transtorno neuropsicológico com base biológica, que afeta 10% da população mundial, de caráter hereditário, onde observamos a nível de lobo frontal do cérebro, uma baixa concentração de dopamina e/ou noradrenalina em regiões sinápticas das conexões neuronais das vias dopaminérgicas e noradrenérgicas, levando a uma tríade sintomatológica clássica de falta de atenção sustentada e/ou hiperatividade e impulsividade, levando a uma série de alterações comportamentais e de relacionamento, com graves conseqüências caso não seja detectado e tratado precocemente entre os 6 e os 12 anos, pois o TDAH não tratado vai resultar em problemas na vida de relações das crianças e adultos (com pais, colegas, amigos, chefes, autoridades, etc.) comprometendo muitas vezes também o aprendizado.

OBS: alertamos que o TDAH não é simples transtorno como se apresentava inicialmente, mas sim, um grave problema de saúde, dos mais estudados hoje nos países desenvolvidos.

02 - Quais são as complicações mais freqüentes do TDAH não tratado?

O TDAH não tratado serve de substrato para o desenvolvimento de várias comorbidades, que segundo trabalhos do Dr. Bierderman e colaboradores, ocorrem em 51% das crianças e 77% dos adultos com TDAH, dentre elas, podemos citar a ansiedade generalizada, depressão, síndrome de pânico, transtorno do comer compulsivamente, jogar compulsivamente, hiper-sexualidade (40% das meninas americanas vão para a gravidez precoce e 15% para as doenças sexualmente transmissíveis), transtorno obsessivo compulsivo (TOC), transtorno opositor desafiador (TOD), transtorno de conduta (TC) com pequenos furtos e mentiras, podendo evoluir para personalidade ante-social e dependência química, tendo ainda como conseqüência a evasão escolar precoce, delinqüência infanto-juvenil, relacionamentos amorosos conturbados, acidentes de trânsito onde são os motoristas os culpados, acidentes em esportes radicais etc.

"A TDAH não tratado vai resultar em problemas na vida de relações das crianças e adultos"

03 - Como diagnosticar o TDAH?

O diagnóstico é eminentemente clínico, baseando-se em critérios operacionais clínicos, claros e bem definidos, proveniente de sistemas classificatórios confiáveis, executados por equipe multidisciplinar (médicos, psicólogos, pedagogos, fonoaudiólogos, psiquiatras, neurologistas etc.)

04 - Quais são os tipos de TDAH?

Vamos encontrar 04 tipos de TDAH com ou sem comorbidades.

a) TDAH do tipo predominante desatento.

Sintomas: falta de atenção sustentada, distrabilidade.

Obs: Geralmente crianças dóceis, fáceis de se lidar, porém com dificuldade de aprendizagem desde o início de sua vida escolar, pois sua falta de atenção sustentada não deixa que ela mostre seu potencial.

b) TDAH do tipo Hiperativo/Impulsivo.

Obs: Geralmente não apresentam dificuldade a nível de aprendizagem nos primeiros anos de vida escolar, podendo aparecer problemas de aprendizagem, com evolução do grau de dificuldade geralmente por volta da 5ª série ou mesmo, posteriormente. Desenvolvem um padrão de comportamento disfuncional tumultuando as aulas, são resistentes à frustração, imediatista e com dificuldade de seguir regras e instruções, por isso apresentam altas taxas de impopularidade e de rejeição pelos colegas.

c) TDAH do tipo combinado.

Sintomas: Falta de atenção sustentada, hiperatividade e impulsividade.

Obs: Apresenta maior prejuízo no funcionamento global. Quando comparado aos outros 2 tipos é o que apresenta também maior número de comorbidades.

d) Tipo inespecífico.

Quando não apresentam o número de sintomas suficientes para serem classificados em nenhum dos tipos acima, porém alguns dos sintomas estão presentes e prejudicando seu desempenho escolar, familiar e profissional, o critério passa a ser então mais dimensional do que quantitativo.

"Um padrão de comportamento disfuncional que tumultua as aulas é um tipo de sintoma do TDAH"

5 - O TDAH desaparece na adolescência?

Não, o paciente não tratado em sua maioria absoluta leva para a adolescência e idade adulta o TDAH, sendo que no início da adolescência o quadro hiperativo desaparece e surge em seu lugar uma energia nervosa e uma inquietação cognitiva, permanecendo a impulsividade, e se não tratado leva o individuo a enfrentar uma série de dificuldades e o agravamento das comorbidades.

6 - Qual a relação do TDAH com a dificuldade de aprendizagem?

O TDAH representa 80% de todas as causas de dificuldade no aprendizado. Contudo, outras patologias devem ser investigadas, tais como: debilidade mental, síndrome do X frágil, epilepsias, síndrome de Tourette e outras patologias neurológicas e sistêmicas.

"O TDAH representa 80% de todas as causas de dificuldade no aprendizado"

7 - Qual o tipo de abordagem terapêutica mais eficaz para o tratamento do TDAH?

A abordagem terapêutica é feita de forma multidisciplinar, envolvendo tanto o diagnóstico quanto o tratamento onde, profissionais médicos, psicólogos, fonoaudiólogos, pedagogos, psiquiatras, neurologistas, neuropediatras, pediatras etc., são envolvidos no processo, com técnicas específicas como a terapia cognitivo comportamental (TCC) aos cuidados dos Psicólogos e Psiquiatras, e o uso de medicações neuroestimulantes e medicamentos específicos no tratamento das comorbidades. As patologias neuropsicológicas com base biológica não respondem bem a outros tipos de terapias.

8 - Qual a situação atual dos países desenvolvidos em relação ao tratamento da TDAH?

Todos sabemos, que nos países de 1° mundo, a educação e saúde são primordiais, o que justifica em parte ser um país de 1°mundo. Nos Estados Unidos, numa população alvo em torno de 25 milhões de pacientes, mais de 10 milhões encontra-se em tratamento. No Canadá, numa população alvo, de aproximadamente 13 milhões, 8 milhões encontram-se em tratamento.

Na Alemanha, numa população alvo, de 25 milhões de habitantes, aproximadamente 8 milhões encontram-se em tratamento, comparados ao Brasil, com uma população alvo em torno de 17 milhões, para 30 mil pacientes em tratamento, observamos que a nossa situação é grave, de perspectivas sombrias, se as autoridades de saúde publica e educacional não tomarem conhecimento e medidas efetivas para tratar os pacientes com TDAH.

"No Brasil de uma população alvo em torno de 17 milhões, 30 mil pacientes estão em tratamento"

9 - Qual as maiores dificuldades para o tratamento do TDAH?

Falta de centros de referência com pessoal treinado, capacitado e habilitado para diagnóstico e tratamento e a educação no sistema de saúde pública e nas escolas. Outro entrave grave inerente aos países do 3° mundo e a ignorância de um modo geral, isto é, o desconhecimento das instituições e das pessoas em relação às conseqüências de um TDAH não tratado. Não podemos deixar de citar o preconceito, resultado da ignorância, como um dos fatores que entravam e dificultam o tratamento do paciente com TDAH.

É preciso educar, educar e educar para se chegar com maior facilidade a recuperação da saúde do paciente com TDAH.

Na finalização desse processo é fundamental que haja uma avaliação adequada e objetiva da gravidade dos sintomas e/ou qualidade de vida do paciente.

É importante que a família e a escola aprendam a lidar com esta criança, que responde muito melhor, ao reforço positivo do que a punição.

A criança com TDAH na escola, na família e na sociedade, está sempre "fora do contexto", é como se tentássemos encaixar um prego redondo num buraco quadrado.

Esta criança tem que ser envolvida, motivada, para que ela mostre todo o seu potencial, pois são crianças inteligentes, criativas e intuitivas, na realidade esta criança não tem déficit de atenção, ela tem sim, uma inconstância na atenção e são capazes de uma hiperconcentração quando houver motivação.

O sucesso do tratamento está diretamente ligado ao suporte terapêutico, com diagnóstico técnico e a terapia cognitiva comportamental, onde a participação da escola, na figura do professor, da família como um todo e da equipe interdisciplinar que envolve um número de profissionais específicos para cada caso é que levarão ao sucesso do tratamento.

Devemos alertar que a interferência de pessoas que não conhecem o TDAH, mesmo sendo às vezes profissionais de áreas afins, funciona como um agravante no tratamento do TDAH, por retardar o tratamento e agravar as comorbidades.

Irineu Dias

Clínica Médica

DÁ PRA CONVIVER COM O DÉFICIT DE ATENÇÃO?

2011-06-30T16:38:00.001-07:00

Os sintomas ao longo do tempo podem até reduzir ou sumir, mas, segundo os especialistas, não há cura definitiva para o TDAH. Apesar disso, é possível conviver com o déficit de atenção e hiperatividade. Principalmente, se o tratamento for multimodal

Não há cura para TDAH, mas há tratamento. Medicação e acompanhamento psicológico trazem qualidade de vida ao portador do transtorno (MAURI MELO)

Não há cura definitiva para o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade. Mesmo que os sintomas se reduzam e até deixem de se manifestar, com o passar dos anos, os especialistas orientam o acompanhamento. Apesar de não haver cura, existe a possibilidade de ter qualidade de vida e conviver bem com o TDAH. O tratamento, chamado de multimodal, envolve medicação, intervenções psicopedagógicas e psicoterapêuticas, além de orientação psicossocial aos pais e professores e ao próprio portador.

O tratamento farmacológico, de acordo com a psiquiatra Maria Conceição do Rosário, professora adjunta do departamento de Psiquiatria da Unifesp, é feito com medicação à base de metilfenidatos ou anfetaminas, prescrita por um médico. As substâncias são estimulantes que agem na produção de dopamina e noradrenalina, substâncias que funcionam como neurotransmissores (levam informação de um neurônio ao outro). A ação dos estimulantes devolve à região do lobo pré-frontal do cérebro a capacidade de agir de forma organizada.

Apesar de alguns efeitos colaterais, como perda de apetite e insônia, os especialistas acreditam que, até o momento, os estimulantes são a melhor opção no tratamento de TDAH. “Os efeitos são transitórios. E dependendo do horário que a medicação é tomada podem até nem aparecer”, explica a psiquiatra. Existem outros medicamentos usados no tratamento que não são estimulantes, mas, de acordo com ela, “o efeito cai muito”. “São usados apenas em pacientes que não se dão bem ou tem comorbidade (outros transtornos associados)”.

As intervenções psicopedagógicas e psicoterapêuticas, junto com a orientação psicossocial aos pais e à escola, têm o objetivo de “tirar o peso do transtorno”, de acordo com o psicólogo Fernando Bryt. “Não somos todos perfeitos. Temos diferentes dificuldades. No caso do TDAH, o que existem são dificuldades específicas. Conhecendo, aceitando e trabalhando essas dificuldades, existe a possibilidade do tratamento se tornar positivo”. Ele lembra ainda que é necessário uma mudança de ambiente, por isso a importância do acompanhamento dos pais e da escola. “Os pais e professores vão aprender a conviver com a criança com TDAH. Antes disso, os professores têm que saber identificar quem são essas crianças”.

Na Capital

Em Fortaleza, existe atendimento pelo Sistema Único de Saúde (SUS) para crianças e adolescentes com TDAH no Hospital de Saúde Mental de Messejana. O Núcleo de Atenção à Infância e Adolescência (Naia) tem psiquiatras, psicólogos, assistentes sociais, pedagogos e terapeutas ocupacionais que fazem atendimentos de diagnósticos psiquiátricos. De acordo com o coordenador técnico, o psiquiatra Alexandre de Aquino, cerca de 80 pacientes são atendidos por semana. Nas tardes de quinta-feira, o atendimento multimodal é exclusivo para portadores de TDAH.

Existe ainda o Núcleo de Inovação e Pesquisa do Transtorno por Déficit de Atenção, Hiperatividade e Problemas de Conduta (NIP/TDAH) da Universidade Estadual do Ceará (Uece). Com a coordenação do psicólogo Fernando Bryt, o núcleo, além de fazer pesquisas sobre o tema, junto ao Naia, pretende movimentar a sociedade na luta para melhorar a qualidade de vida dos portadores de TDAH. “Queremos ajudar a sociedade a se organizar. Para haver uma ajuda mútua entre as famílias e os portadores e a cobrança de direitos”, explica o psicólogo Fernando Bryt. (Gabriela Meneses)

SERVIÇO

O atendimento gratuito a crianças e adolescentes com TDAH no Núcleo de Atenção à Infância e Adolescência (Naia) do Hospital de Saúde Mental de Messejana é realizado às quintas-feiras, das 14 às 17 horas.

Mais informações: (85) 3101 4317

PARA LER

No Mundo da Lua.

Paulo Mattos. Lemos

Editorial, 2001

Melhorando a Atenção e Controlando a Agitação.

Maria Isabel Vicari.

Editora Thot, 2006

Levados da Breca. Marco
A. Arruda. 2ª edição.

Ribeirão Preto, 2008

TDA/TDAH - Sintomas, Diagnósticos e Tratamentos: Crianças e Adultos. Phelan, Thomas W. M.Books do Brasil

Editora, 2005

MULTIMÍDIA

Associação Brasileira do Déficit de Atenção

www.tdah.org.br

TDAH Fortaleza

www.tdah-fortaleza.blogspot.com

DÉFICIT DE ATENÇÃO - MATERIAIS

2011-06-30T14:57:00.001-07:00

	Transtorno de Déficit de Atenção no Adulto - clique aqui para baixar ou ler online (Arquivo em PDF)
	Transtorno de Déficit de Atenção – TDA - clique aqui para baixar ou ler online (Arquivo em PPT)
	Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade - clique aqui para baixar ou ler online (Arquivo em PPT)
	Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade – Terapia - clique aqui para baixar ou ler online (Arquivo em PPT)
	Transtorno de Déficit de Atenção - clique para baixar ou ler online (Arquivo em PDF)
	Um olhar psicopedagógico sobre o TDAH e o sintoma na aprendizagem da escrita - clique aqui para baixar ou ler online (Arquivo em PDF)
	Tratamento do TDA - clique aqui para baixar ou ler online (Arquivo em PDF)

	TDAH – El control de las emociones - clique aqui para baixar ou ler online (Arquivos em PDF em espanhol)
	TDAH: Meu mundo é diferente - clique aqui para baixar ou ler online (Arquivo em PDF)
	TDAH: Uma conversa com educadores - clique aqui para baixar ou ler online (Arquivo em PDF)
	Cartilha Direitos dos Portadores de TDAH - clique aqui para baixar ou ler online (Arquivo em PDF)
	Cartilha ABDA TDAH - clique aqui para baixar ou ler online (Arquivo em PDF)

DIAGNÓSTICO INADEQUADO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO

2011-06-30T14:42:00.001-07:00

Sexta-feira, 6 de maio de 2011 – 09h04

Brasileiros têm diagnóstico inadequado de déficit de atenção

Maioria das crianças com o distúrbio é agitada e tem dificuldade de concentração na sala de aula

Dificuldade de concentração e hiperatividade são as características do TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade), distúrbio psiquiátrico que atinge 5% das crianças em todo o mundo.

Para controlar os sintomas, é necessário fazer uso de medicamentos psicoterápicos que agem sobre o sistema nervoso central, aumentando a capacidade de concentração. No entanto, cerca de 75% dos brasileiros que fazem uso desse tipo de remédio não preenchiam aos critérios internacionais de diagnóstico da doença.

Esse foi um dos dados do estudo realizado por especialistas da USP, da Unicamp, do Instituto Glia e do Albert Einstein College of Medicine, nos Estados Unidos. A pesquisa colheu dados de seis mil crianças e adolescentes em 18 Estados do Brasil.

“Alguns médicos prescrevem o medicamento, mas não conhecem bem a doença”, diz Eduardo Perin, psiquiatra da Unifesp. Outro fator que explica o diagnóstico inadequado é a pressão social em relação ao desempenho escolar da criança.

Para o diagnóstico correto, os pais devem procurar especialistas de confiança e que sigam os critérios internacionais para avaliar os sintomas da doença. Também é importante verificar a necessidade do uso do remédio.

O que você deve saber sobre o TDAH e como o distúrbio atua em cada etapa da vida

- Características: o TDAH é um distúrbio psiquiátrico caracterizado pela constante falta de atenção, hiperatividade e impulsividade.

- Infância: o TDAH pode ser percebido em crianças a partir dos seis anos. Na maioria dos casos, elas são agitadas e têm dificuldade de concentração na sala de aula e em outras atividades.

- Adolescência: adolescentes que não tratam o TDAH correm risco de usar drogas e virar dependentes químicos.

- Juventude: o distúrbio dificulta o desempenho do jovem na universidade. Repetência ocorre com frequência em casos sem tratamento.

- Adultos: a probabilidade de depressão e suicídio em adultos que não buscam tratamento para TDAH é maior.

- Tratamento: à base de medicamentos psicoterápicos e terapia comportamental. O tratamento para crianças e adolescentes também deve contar com a ajuda da família e da escola.

- Escola e família: na sala de aula, a criança deve sentar-se na primeira fila e o professor deve ajudá-la sempre que necessário e chamar sua atenção. A família deve ajudar o estudante com a lição de casa, ou seja, certificar-se de sua concentração nos estudos e organização.

CÃO BIÔNICO

2011-06-23T19:24:00.001-07:00

Cachorro biônico tem próteses nas quatro patas

Naki'o é o primeiro cão a ser equipado com um conjunto completo de pernas biônicas que trabalham naturalmente para lhe permitir correr, saltar e até nadar. As próteses foram projetadas e montadas em um procedimento pioneiro.

Abandonado e sem mãe, Naki'o e seus irmãos mal sobreviveram ao inverno rigoroso de Nebraska (EUA). Subnutrido, o cãozinho pisou em uma poça de gelo e ficou com as quatro patas presas em água gelada.
Com apenas cinco semanas de vida, ele foi levado para um centro de resgate de animais. O pobre cãozinho acabou perdendo as patas e ficou apenas com quatro toquinhos no lugar. Christie Tomlinson, uma veterinária, resolveu adotá-lo.

Com medo da dor que poderia sentir, Naki'o resignou-se a rastejar de barriga pelo chão da casa. Sua nova dona então compadeceu-se da situação e resolveu arrecadar fundos para que o cachorro tivesse as duas pernas traseiras equipadas com próteses. A empresa responsável pela implantação também se compadeceu e resolveu dar as quatro próteses para o cãozinho.

Portanto, ele tornou-se o primeiro animal com um conjunto completo de pernas novas. A primeira vez que levantou-se nas patas biônicas foi um desafio para Naki'o, mas ele adaptou-se rapidamente e aprendeu a usar os dispositivos como se fossem patas naturais.

Depois de apenas alguns dias, ele já estava correndo e saltando. As próteses são construídas para imitar os músculos e ossos de membros de cães, permitindo-lhes fazer tudo que um animal normal faria.

Tomlinson está maravilhada com a motivação e alegria de seu cão. "Naki'o pode não só correr atrás de uma bolinha com outros cães, como, inclusive, chegar antes deles para apanhá-la", comemora a dona em entrevista ao site "Incredible Features".

Toda essa história bonitinha fez o Editor do UOL Tabloide lembrar-se de "Cyborg: o Homem de Seis Milhões de Dólares", série de TV americana dos anos 70, em que um homem é totalmente reconstruído com próteses após um grave acidente. A série deu origem também a "Mulher Biônica", com uma história no mesmo tom. Parece até mesmo que rolou um cachorro biônico em alguns episódios.

Agora temos o cão biônico da vida real! Isso é que a vida imitando a arte.

Fonte: http://noticias.uol.com.br/tabloide/tabloideanas/2011/06/23/cachorro-bionico-tem-proteses-nas-quatro-patas.jhtm

NEUROCIÊNCIA - EM BENEFÍCIO DA ACESSIBILIDADE

2011-06-22T22:39:00.001-07:00

Entrevista Programa do Jô - 22/06/11

Miguel Nicolelis, falou sobre a Neurociência e a Robótica juntos...ele foi considerado um dos 20 maiores cientistas do mundo no começo da década passada. Lidera um grupo de pesquisadores da área de Neurociência da Universidade (Durham, Estados Unidos), no campo de fisiologia de órgãos e sistemas, na tentativa de integrar o cérebro humano com máquinas (neuropróteses ou interfaces cérebro-máquina). O objetivo das pesquisas é desenvolver próteses neurais para a reabilitação de pacientes que sofrem de paralisia corporal. Nicolelis e sua equipe foram responsáveis pela descoberta de um sistema que possibilita a criação de braços robóticos controlados por meio de sinais cerebrais.

NOVA PORTARIA PARA DOAÇÃO DE SANGUE

2011-06-22T22:18:00.001-07:00

14/06/2011

Saiba o que diz a nova portaria com regras sobre doação de sangue
Nova portaria foi publica no 'Diário Oficial da União' nesta terça (14).
Faixa etária para doação foi ampliada; é possível doar entre 16 e 67 anos.

Documentos para doar
Para doar sangue, é preciso apresentar documento de identificação com fotografia, emitido por órgão oficial, e se cadastrar no registro de hemoterapia.

Doador
A doação deve ser voluntária e o doador não pode receber remuneração ou benefício. O sigilo das informações prestadas pelo doador deve ser preservado.

Faixa etária
Antes, apenas pessoas entre 18 e 65 anos podiam doar sangue. Agora, é possível doar entre 18 e 67 anos, 11 meses e 29 dias. Pessoas de 16 e 17 anos podem doar com consentimento dos responsáveis. No caso de pessoas abaixo de 16 anos e acima de 68 anos, o médico pode analisar em casos
"tecnicamente justificáveis". O limite para a primeira doação é 60 anos, 11 meses e 29 dias.

Peso
O peso mínimo para doação de sangue se mantém em 50 quilos. No entanto, agora é possível que pessoas abaixo do peso doem após avaliação médica.
Não pode ser aceito como doador quem perdeu mais do que 10% do peso nos três meses que antecederem a doação.

Condição sexual
A portaria estabelece que a orientação sexual não pode ser usada como critério na seleção de doadores.

Frequência de doação
O homem pode doar sangue até quatro vezes por ano e a mulher até três vezes por ano, sendo que circustâncias especiais devem ser avaliadas por profissionais. O intervalo mínimo de doações é de dois meses para homens e de três meses para mulheres.

Condições momentâneas
- A menstruação não é contraindicação para a doação de sangue;
- Quem pratica esportes ou tem ocupação que ofereça risco para si ou outros precisa interromper as atividades 12 horas antes da doação. Entre as atividades estão pilotar avião ou helicóptero e prática de paraquedismo ou mergulho;
- Não pode doar sangue quem estiver com a temperatura corporal superior a 37ºC. O candidato com sintoma de gripe e temperatura superior a 38ºC precisa aguardar duas semanas após o desaparecimento dos sintomas;
- Não pode doar sangue quem fez refeição gordurosa nas últimas três horas;
- Não pode doar quem ingeriu bebida alcoolica nas últimas doze horas;
- Quem consumiu maconha, não pode doar sangue por 12 horas.

Impedimentos temporários
- Gestantes e mulheres até 12 semanas após o partido são impedidas de doar sangue. No caso de mãe que tenha que doar sangue para o filho recém-nascido a doação pode ocorrer se houver consentimento médico;
- Quem teve malária nos 12 meses antes da doação ou candidato com suspeita de malária nos últimos 30 dias;
- Fica inapto por 12 meses à doação quem: "tenha feito sexo em troca de dinheiro ou de drogas"; tenha sido vítima de violência sexual ou seus respectivos; homens que tiveram relações sexuais com outros homens; que tenha feito tatuagem ou maquiagem definitiva;
- Quem tiver piercing na cavidade oral ou na região genital não pode ser doador devido ao risco permanente de infecção. Poderá doar 12 meses após a
retirada do piercing;
- Quem usa crack ou cocaína por via nasal não pode doar sangue até 12 meses após o consumo;
- Quem tomou vacina contra rubéola precisa esperar duas semanas. No caso de vacinas contra sarampo ou tuberculose, é preciso esperar um mês.

Impedimentos definitivos
- Quem teve hepatite viral após os 11 anos de idade;
- Quem teve doença de Chagas não pode doar sangue;
- Quem permaneceu no Reino Unido ou na Irlanda por mais de 3 meses, de forma cumulativa, após 1980 até 31 de dezembro de 1996;
- Quem viveu cinco anos ou mais na Europa após 1980 até os dias atuais;
- No caso de drogras injetáveis, a presença de sinais determina a inaptidão definitiva do doador;
- Alcoolismo crônico é motivo de inaptidão;
- Portadores de asma brônquica grave não podem doar sangue.

Recomendações
- Após a doação, o doador deve ingerir líquido e aguardar 15 minutos no local de doação;
- O doador deve aguardar 60 minutos após a coleta para fumar.

Fonte: Regulamento Técnico de Procedimentos Hemoterápicos (Portaria 1.353, publicada no "Diário Oficial da União" em 14/06/2011)

DOAÇÃO DE SANGUE

2011-06-19T12:00:00.001-07:00

POR QUE DOAR?

A ciência avançou muito e fez várias descobertas. Mas ainda não foi encontrado um substituto para o sangue humano. Por isso, sempre que precisa de uma transfusão de sangue, a pessoa só pode contar com a solidariedade de outras pessoas. Doar sangue é simples, rápido e seguro. Mas, para quem o recebe, esse gesto não é nada simples: vale a vida. Seja doador voluntário. Faz bem também para você. Porque a satisfação de salvar vidas é a maior recompensa.

Porque, quem doa sangue, doa vida.

REQUISITOS BÁSICOS PARA DOAÇÃO DE SANGUE

Estar em boas condições de saúde.
Ter entre 18 e 65 anos.
Pesar no mínimo 50kg.
Estar descansado e alimentado (evitar alimentação gordurosa nas 4 horas que antecedem a doação).
Apresentar documento original com foto emitido por órgão oficial (Carteira de Identidade, Cartão de Identidade de Profissional Liberal, Carteira de Trabalho e Previdência Social e Passaporte).

DOAÇÃO DE PLAQUETAS

O sangue é composto de glóbulos vermelhos, glóbulos brancos, plasma e plaquetas. As plaquetas ajudam no controle de sangramentos. O sangue contém grande quantidade de plaquetas e parte delas pode ser doada sem causar prejuízo algum à saúde do doador. O processo que permite a separação e a coleta específica de plaquetas chama-se aférese.

Através de uma agulha colocada na veia do braço do doador, o sangue é bombeado para o interior de um equipamento o qual irá separar o sangue nos seus constituintes. O equipamento irá reter apenas parte das plaquetas, devolvendo para o doador as células restantes. Todo o processo dura cerca de 90 minutos.
A doação de plaquetas ajuda a muitas pessoas, principalmente as que sofrem de leucemia e outros tipos de câncer. E pode ser realizada a cada semana. A reposição é rápida; é feita em apenas 72 horas.
Quem pode doar plaquetas
Os mesmos requisitos exigidos para doação de sangue também são aplicados para a doação de plaquetas por aférese.
Outras informações e agendamento: 3061-5544, nos ramais 318 e 321 ou 0800-55-0300. Se preferir, envie uma mensagem para doadores.especiais@prosangue.sp.gov.br

ONDE DOAR

Posto Clínicas

Av. Dr. Enéas Carvalho de Aguiar, 155 - 1º andar - Cerqueira César
De segunda a sexta-feira, das 7hs às 19h. Sábados, domingos e feriados, das 8h às 18h.
* Estacionamento gratuito por até duas horas - Garagem Subterrânea Clínicas.

Posto Dante Pazzanese

Av. Dante Pazzanese, 500 - Ibirapuera
De segunda a sexta-feira, das 8h às 17h. Sábados, das 8h às 16h.

Posto Regional de Osasco

R. Ari Barroso, 355 - Osasco
De segunda a sexta-feira, das 8h às 17h. Sábados, das 8h às 16h.

Posto Mandaqui

R. Voluntários da Pátria, 4227
De segunda a sexta-feira, das 12h às 18h.

Posto Barueri

R. Angela Mirella, 354
De segunda a sexta-feira, das 8h às 16h.

EM QUAIS SITUAÇÕES VOCÊ NÃO PODERÁ DOAR SANGUE

Obs.: Estão relacionadas abaixo as principais causas de inaptidão à doação de sangue. Entretanto, esta relação não esgota o assunto. Algumas situações não estão inclusas nesta lista e serão definidas no ato da triagem clínica pela enfermeira ou pelo médico que realizarão o seu questionário.

Você não poderá doar sangue se:

Tiver idade inferior a 18 anos ou superior a 65 anos 11 meses e 29 dias.
Tiver peso inferior a 50 kilos.
Estiver com anemia no teste realizado imediatamente antes da doação.
Estiver com hipertensão ou hipotensão arterial no momento da doação.
Estiver com aumento ou diminuição dos batimentos cardíacos no momento da doação.
Estiver com febre no dia da doação.
Estiver grávida.
Estiver amamentando, a menos que o parto tenha ocorrido há mais de 12 meses.

Obs.: O doador não poderá doar se vier acompanhado de crianças menores de 10 anos sem a presença de um outro adulto para cuidar dela

CUIDADOS PÓS-DOAÇÃO

Evitar dobrar o braço puncionado por aproximadamente 30 minutos.
Evitar esforços físicos exagerados no dia, por pelo menos 12 horas.
Aumentar a ingestão de líquidos.
Não fumar por cerca de 2 horas e evitar bebidas alcóolicas por 12 horas.
Manter o curativo no local da punção por pelo menos de 4 horas.
No caso de dúvidas, contatar o posto de coleta ou ligar para 0800-55-0300.

Mais informações: http://www.prosangue.sp.gov.br/doacao-de-sangue/doacao-de-plaquetas.htm

FORMAÇÃO DE DEFICIENTES PARA MERCADO DE TRABALHO

2011-06-13T16:58:00.001-07:00

Rio oferece 400 vagas para formação de deficientes

A Secretaria Municipal de Assistência Social (SMAS) da prefeitura do Rio de Janeiro assinou na última sexta-feira contrato para criação de 400 vagas para formação de pessoas com deficiência no município. O Instituto Muito Especial será responsável pelos cursos oferecidos gratuitamente à população.

De acordo com a subsecretária de Proteção Social Básica do Rio de Janeiro, Maria de Fátima Nascimento Gomes, novos investimentos em iniciativas que atendam pessoas com necessidades especiais são necessários e importantes para que a falta de oportunidades não seja um empecilho ao seu desenvolvimento.

Conforme divulgado pela SMAS, os cursos terão carga horária de 45 horas, divididas em duas ou três aulas semanais, para formação nas seguintes áreas: arquivista, porteiro, promotor e repositor de vendas para o varejo, técnicas de vendas e negociação, informática, telemarketing, auxiliar de serviços gerais e auxiliar administrativo.

As aulas do Instituto Muito Especial em parceria com a prefeitura serão ministrados no Centro de Referência da Assistência Social Nelson Mandela, em Bonsucesso, com quem o Executivo também firmou parceria.

Para participar o aluno tem que ter mais de 16 anos, morar na cidade do Rio de Janeiro e ser portador de qualquer tipo de deficiência, informou a secretaria. No ato da inscrição, será necessária a apresentação de carteira de identidade, CPF e comprovante de residência.

Os interessados podem se inscrever na 4ª Coordenadoria de Assistência Social (CAS) do município, à Rua da Regeneração, 654, em Bonsucesso, zona norte. Mais informações por meio da ouvidoria da SMAS, pelo telefone 3973-3800

Fonte: http://www.jb.com.br/rio/noticias/2011/06/13/rio-oferece-400-vagas-para-formacao-de-deficientes/

CAPACITAÇÃO DE PESSOAS COM DEFICIENCIAS

2011-06-11T21:51:00.001-07:00

Curso gratuito capacita pessoas com deficiência física ou auditiva

O curso é direcionado às pessoas com deficiência física ou com mobilidade reduzida, e deficientes auditivos, que tenham concluído o ensino fundamental.

Estão abertas até o dia 15 de junho as inscrições para o Curso de Capacitação para inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho. O curso é gratuito e direcionado às pessoas com deficiência física ou com mobilidade reduzida, e deficientes auditivos, que tenham concluído o ensino fundamental.

A iniciativa tem por objetivo oferecer qualificação profissional adequada, de modo a promover a inclusão desses profissionais no mercado de trabalho em geral e - em particular - no segmento de transporte de passageiros. O curso é composto por sete módulos, distribuídos em oito dias, com carga horária de cinco e seis horas por módulo. Entre os temas abordados estão: atendimento ao cliente, educação financeira, redação empresarial, qualidade de vida no trabalho, inclusão digital, comunicação, operação e funcionamento de empresas que atuam no transporte rodoviário de passageiros.

Ao final, os participantes receberão certificados de participação e terão os seus currículos divulgados no mercado de trabalho. Há, ainda, a possibilidade de contratação dos profissionais pelas empresas participantes do projeto.

Iniciativa
O curso será promovido pelo SETPESP – Sindicato das Empresas de Transportes de Passageiros no Estado de São Paulo em parceria com o STERIIISP- Sindicato dos Trabalhadores nas Empresas de Ônibus Rodoviários Internacionais, Interestaduais, Intermunicipais e setor diferenciado de São Paulo, Itapecerica da Serra, São Lourenço da Serra, Embu-Guaçu, Ferraz de Vasconcelos, Poá e Itaquaquecetuba, sob a orientação do Instituto Cultural de Integração, Desenvolvimento e Cidadania – Grupo O Resgate. As aulas, que têm inicio em 27 de junho e término em 5 de julho de 2011, serão realizadas no Instituto Resgate , que fica na Rua da Abolição, 117 – Bela Vista – São Paulo ( próximo a Câmara Municipal de São Paulo).

As matrículas são gratuitas e devem ser feitas até o dia 15 de junho pelos seguintes e-mails:
elaine.nakashima@viacaocometa.com.br
rhselecao@translitoral.com.br
lmoliveira@reunidaspaulista.com.br
noliveira@passaromarron.com.br

Fonte: Deficiente Alerta

FILMES ADAPTADOS PARA DEFICIENTES VISUAIS

2011-06-11T16:49:00.001-07:00

TV Brasil passará a exibir filmes brasileiros com texto adaptado para deficientes visuais

11/06/2011 – 11h09

Alex Rodrigues
Repórter da Agência Brasil

Brasília - A TV Brasil escolheu o cinema nacional para dar início à sua programação adaptada para deficientes visuais. A medida visa a atender à portaria do Ministério das Comunicações que estabelece que as emissoras de TV já licenciadas para transmitir com o sinal digital deverão, a partir de 1º de julho, exibir ao menos duas horas semanais de programas com o recurso da audiodescrição.

Esta, porém, não é a primeira experiência da emissora pública vinculada à Empresa Brasil de Comunicação(EBC) com a tecnologia. Segundo o presidente do Conselho Nacional dos Direitos da Pessoa Portadora de Deficiência (Conade), Moisés Bauer Luiz, a TV Brasil foi o primeiro canal do país a colocar no ar um programa audiodescrito, o Programa Especial, (http://www.programaespecial.com.br/) dedicado à inclusão social de deficientes físicos e exibido às sextas-feiras, às 19h30, e aos sábados, às 15h. De acordo com a empresa (à qual pertence também a Agência Brasil), o programa está no ar desde 2007.

Segundo o diretor de Produção e superintendente de Programação da TV Brasil, Rogério Brandão, a opção pelos filmes exibidos às sextas-feiras e aos sábados à noite, no Programa de Cinema, é estratégica.

“Consideramos o cinema como o programa mais pertinente para iniciarmos a audiodescrição. Oferecendo às pessoas com alguma deficiência a oportunidade de acompanhar e compreender um filme nacional, nós possibilitamos que elas conheçam a produção cultural de seu próprio país e, assim, entendam melhor nossa história”, disse Brandão à Agência Brasil.

Com a adaptação dos filmes, ele afirma que a emissora não só vai dar conta de cumprir o que determina a portaria ministerial, como transmitirá, em média, uma hora a mais que o mínimo inicial estipulado, podendo chegar, neste primeiro momento, a pelo menos três horas de programação semanal.

A exemplo do que, segundo a Associação Brasileira de Emissoras de Rádio e Televisão (Abert), as companhias privadas vêm fazendo, a TV Brasil também repassará a terceiros a adaptação do texto, que deverá ser disponibilizado por meio da função SAP (do inglês Programa Secundário de Áudio).

Fonte: Agência Brasil

NOVO CAMPO PROFISSIONAL - AUDIODESCRIÇÃO

2011-06-11T16:34:00.001-07:00

Audiodescrição abre novo campo profissional

Sábado, 11/06/2011 - 11:41

Brasília - O estudante do curso de Letras da Universidade de Brasília (UnB) Tomás Verdi Pereira tinha 11 anos quando foi pela primeira vez a um cinema. Cego de nascença, ele diz que até conhecer, nos Estados Unidos, a audiodescrição, não tinha vontade de acompanhar sequer os programas exibidos na televisão brasileira, mesmo que seus pais se esforçassem para ajudá-lo a compreender o que se passava na tela.

"Muito raramente eu via um desenho com os meus pais. Eles iam me falando tudo o que acontecia, mas, lógicamente, faziam isso sem qualquer modelo", comentou. Hoje com 19 anos, Pereira faz parte do grupo de estudos sobre audiodescrição da UnB, no qual atua como uma espécie de assessor, acompanhando a adaptação de filmes para as pessoas com alguma deficiência visual.

"As obras adaptadas não só me estimulam a assistir a um filme como me ajudam a compreender melhor o conteúdo. Sem a audiodescrição faltam informações para que os deficientes visuais possam entender o que está acontecendo", explicou Tomás. Para ele, que ainda não sabe se fará da experiência acadêmica sua profissão, a audiodescrição é um campo promissor.

Embora a atividade ainda não tenha sido regulamentada, especialistas responsáveis pela formação dos primeiros profissionais também demonstram otimismo. Para eles, a procura por mão de obra qualificada crescerá com a obrigatoriedade de as emissoras de TV digital passarem a apresentar ao menos duas horas semanais de produções adaptadas para o público com alguma deficiência visual ou intelectual.

De acordo com a professora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) Livia Maria Motta, a atividade tem atraído interessados com as mais diversas formações profissionais, mas principalmente os estudantes de letras e de comunicação social. Autora do primeiro livro brasileiro sobre o tema (disponível gratuitamente no site www.vercompalavras.com.br), Livia garante que já há no país o necessário número de audiodescritores para atender as necessidades iniciais das emissoras de TV.

"Mas esta é uma uma nova área profissional e sabemos que, a partir do momento em que a transmissão televisiva [audiodescrita] entrar em vigor, a demanda pelos profissionais aumentará bastante", comentou a professora. "E este é um serviço minucioso que exige muita preparação. Não basta assistir a um programa uma única vez e sair inserindo a audiodescrição. O serviço exige um mergulho no tema”.

A professora e cordenadora do grupo de estudos sobre audiodescrição da UnB, Soraia Ferreira, destaca que o país, além de formar mão de obra especializada, tem avançado na pesquisa. A universidade deve abrir um curso de extensão em audiodescrição no próximo semestre.

Conforme a Agência Brasil apurou com audiodescritores e especialistas, o trabalho de adaptação de um filme normalmente é feito por uma equipe de quatro pessoas, sendo uma delas um deficiente visual. Os valores recebido pelo trabalho variam muito, mas são pagos entre R$ 2 mil e R$ 4 mil por um serviço que exija 40 horas de dedicação.

Para Tomás Verdi Pereira, quem se dispõe a trabalhar como audiodescritor deve ser, antes de tudo, um observador atento. E saber o que de fato é relevante para que um cego compreenda uma história. Segundo o estudante, a descrição nem pode ser tão detalhista que se torne enfadonha, nem tão suscinta que não permita a visualização do que acontece, silenciosamente, na tela.

Fonte: Jornal da Mídia

PROGRAMAS DE TV ADAPTADOS PARA DEFICIENTES VISUAIS

2011-06-11T08:48:00.001-07:00

Hoje às 10h57 - Atualizada hoje às 11h02

Emissoras de TV terão que exibir programas adaptados para deficientes visuais

Alex Rodrigues

Brasília - O filme começa e na tela da tv ou do cinema surge a imagem de um casal entrando de mãos dadas e em silêncio em um hotel. Embora fundamental para a compreensão da história, a cena não pode ser acompanhada por milhões de brasileiros com algum tipo de deficiência visual porque não contém qualquer diálogo ou descrição sonora.

Para suprir essa lacuna que impede que parte da população acompanhe e entenda perfeitamente um filme, telenovela e quase todos os programas televisivos, as emissoras de TV já licenciadas para transmitir com o sinal digital terão que passar a apresentar pelo menos duas horas semanais de produções adaptadas para o público com alguma deficiência visual ou intelectual.

A obrigatoriedade entra em vigor no próximo dia 1º de julho, em cumprimento a uma portaria publicada pelo Ministério das Comunicações em 2006, estabelecendo que as empresas geradoras (as chamadas cabeças de rede) terão que veicular o mínimo exigido de programas com o recurso da audiodescrição. O prazo para que as emissoras se adaptem e cumpram a determinação já foi prorrogado duas vezes pelo próprio ministério, que, desta vez, garante que não haverá novos adiamentos.

A narração descrevendo os sons, elementos visuais e quaisquer informações necessárias para que um deficiente visual consiga compreender o que se passa na tela terá que estar disponível por meio da função SAP (do inglês Programa Secundário de Áudio). Além da audiodescrição, programas transmitidos em outros idiomas, como filmes estrangeiros, terão que ser integralmente adaptados, com a dublagem das conversas ou da voz do narrador. As legendas ocultas, que já são usadas para permitir que deficientes auditivos acompanhem os programas, continuarão sendo obrigatórias.

Segundo a professora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), Lívia Maria Motta, uma das organizadoras do primeiro livro brasileiro sobre o tema (Audiodescrição: Transformando Imagens em Palavras, disponível gratuitamente no site www.vercompalavras.com.br, o recurso, que já é comum em vários países, vai garantir que uma parcela significativa da população compreenda integralmente um programa de TV. Além disso, a técnica também já vem sendo utilizada em espetáculos teatrais, cinemas, óperas, exposições e em eventos esportivos como as duas últimas Copas do Mundo de Futebol. No Brasil, um bom exemplo é o festival bienal de filmes sobre deficiência Assim Vivemos, que, desde 2003, só exibe produções que contem com o recurso adicional.

Após dois adiamentos do prazo para o início das transmissões, a diretora do Departamento de Acompanhamento e Avaliação de Serviços de Comunicação Eletrônica do ministério, Patrícia Brito de Ávila, garante que a data-limite será cumprida. Ainda assim, ela admite que, no primeiro momento, nem toda a população será beneficiada pela medida, já que o sinal digital ainda não está disponível em todas as cidades brasileiras.

“Infelizmente, as emissoras têm prazo até 2016 para migrar para a tecnologia digital. Então, por enquanto, só vai ser atendido quem já recebe em sua cidade o sinal de TV digital", afirmou Patrícia à Agência Brasil, alegando que foi justamente a falta de condições tecnológicas por parte das emissoras que levou o ministério a prorrogar os prazos anteriores.

Pela portaria atualmente em vigor, o prazo de 12 meses para que as empresas ainda não licenciadas para transmitir com tecnologia digital passem a apresentar os programas adaptados só começa a ser contado a partir da expedição da nova licença de transmissão.

“Temos uma demanda grande das associações que representam pessoas com deficiência para que os prazos sejam cumpridos”, justificou-se Patrícia, “mas o ministério, como regulador, tem que conciliar a demanda dessas organizações que pedem que a exigência mínima [do tempo de programas adaptados] seja ampliada e os prazos cumpridos, com a das associações de rádio e TV que queriam negociar prazos maiores para que tivessem meios de cumprir a portaria”.

Diante da pressão das emissoras, a Portaria Ministerial n° 188, de março de 2010, não apenas estendeu os prazos anterirmente fixados na Portaria n° 310, de junho de 2006, como reduziu a carga mínima de programas audiodescritos que as tevês terão que apresentar. Pelo texto de 2006, a esta altura, os programas audiodescritos deveriam totalizar oito horas diárias, em vez das duas horas semanais estipuladas na última portaria. Somente depois de dois anos, a carga horária será ampliada para quatro horas semanais.

Segundo o diretor de Assuntos Legais da Associação Brasileira de Emissoras de Rádio e Televisão (Abert), Rodolfo Machado Moura, apesar de ainda terem muitas dúvidas sobre o recurso, as empresas de TV vão cumprir o prazo inicial. O problema, para ele, serão as próximas etapas, já que a meta do governo é que, em dez anos, todas as emissoras geradoras e retransmissoras de radiodifusão em sinal digital do Brasil exibam, no mínimo, 20 horas semanais de programas audiodescritos.

“Estamos trabalhando para cumprir o que a legislação determina. Agora, me parece que a portaria ministerial de 2006 foi produzida muito de supetão, sem o devido diálogo e sem os devidos esclarecimentos, pois não é possível, por exemplo, fazer isso [audiodescrição] com alguns tipos de programas”, comentou Moura.

O presidente do Conselho Nacional dos Direitos da Pessoa Portadora de Deficiência (Conade), Moisés Bauer Luiz, que também preside a Organização Nacional de Cegos do Brasil, assegura que a portaria também não satisfez os movimentos sociais, tendo ficado aquém das expectativas de quem lutava pela aprovação da obrigatoriedade.

“A carga de programação a ser audiodescrita é muito pequena. Não estamos satisfeitos e queremos aumentá-la, mas isso ficará para outro momento. É um absurdo, mas cinco anos após a publicação da portaria original, vamos considerar uma vitória garantir a transmissão de ao menos duas horas semanais", disse Luiz.

Fonte: Jornal do Brasil

CAMINHADA DA ACESSIBILIDADE EM TERESINA (11/06/11)

2011-06-10T17:10:00.001-07:00

Caminhada da Acessibilidade acontece neste sábado (11/06)

O evento reunirá cerca de 2 mil pessoas, entidades organizadas pela causa da pessoa com deficiência

A V Caminhada da Acessibilidade acontecerá neste sábado (11) às 7h30 com saída da Avenida Frei Serafim, no cruzamento da Rua Coelho de Resende (em frente ao Supermercado Bom Preço) marcará o fim das comemorações pela semana da acessibilidade.

O evento reunirá cerca de 2 mil pessoas, entidades organizadas pela causa da pessoa com deficiência, Governador do Estado, Wilson Martins, Prefeito de Teresina, Elmano Férrer ,Secretario Estadual para Inclusão da Pessoa com Deficiência, Hélder Jacobina, Deputado Federal, Assis Carvalho, Deputadas Estaduais, Rejane Dias e Flora Isabel. O percurso da caminhada será feito nas principais ruas do centro de Teresina até a Praça Rio Branco.

Todas as entidades que lutam pelos direitos da pessoa com deficiência estarão presentes no evento, para juntos firmarem parcerias pela causa. O presidente da Associação dos Deficientes Físicos de Teresina (ADEFT), Alexandre Almeida relata que a caminhada tenta repassar a sociedade e aos nossos gestores a importância de trabalhar uma verdadeira acessibilidade, pois não é só uma rampa nas ruas que contribui para o público da pessoa com deficiência, é necessário o intérprete de libras, pisos antiderrapantes, maior largura de portas e corredores e outras adaptações.

“As festividades pela semana da Pessoa com deficiência conseguiram muitos adeptos, a sociedade, os deputados federais e estaduais, governador, prefeito, senadores, muitas pessoas nos apoiaram, agora o mais importante será realizar efetivamente trabalhos na área da pessoa com deficiência. Nós como entidades, sentimos as limitações do nosso público, é importante estar mais próximo do deficiente e conhecer as reais necessidades”, afirma Alexandre Almeida.

Para finalizar as festividades, a premiação da Paraolimpíada acontecerá ao final da V Caminhada pela acessibilidade, na Praça Rio Branco. Os atletas serão homenageados e em seguida receberão suas medalhas e troféus pela participação na Paraolimpíada. Todos os participantes serão homenageados de alguma forma, ninguém sairá sem ter o devido reconhecimento pela superação que enfrenta todos os dias, enfatiza os coordenadores técnicos da I Paraolimpíada Edson Araújo e Claude Girão.

A Paraolimpíada Estadual foi um sucesso, afirma o Secretário da SEID, Hélder Jacobina, “nossas metas foram superados, o sucesso do evento estava estampado no rosto dos paratletas, a paraolimpíada deixa sua marca, pois deixou claro que os paratletas piauienses têm garra e empenho para competir em qualquer competição”, conclui Jacobina.

DEFICIENTE VISUAL DE CATANDUVA RECEBE CÃO GUIA

2011-06-10T17:06:00.001-07:00

10/06/2011 19:24

A caixa de Pandora de Camilla

Deficiente visual de Catanduva é a primeira pessoa a receber cão guia como doação de ONG no estado

Gabriella Moura
Agência BOM DIA

Foto: Augusto Pires/Agência BOM DIA
Estudante do quinto ano de psicologia, 27 anos de idade, olhos claros, tem namorado, amigos e família. Tudo dentro da rotina normal de um universitário. Mas, o que torna Camilla Corrêa Fernandes especial é o fato de ela fazer todas suas atividades enfrentando a deficiência visual. Aos 20 anos, em razão de um estado avançado de diabetes, ela perdeu a visão. “Tive de parar o curso de engenharia química em Ribeirão Preto, estava no terceiro ano”.

Desde que ficou com deficiência visual, readaptação é a palavra que a jovem mais vive atualmente. E mais uma vez Camilla irá se readaptar em seu cotidiano. Ela é a primeira pessoa a receber a doação de um cão-guia no estado.

Camila brinca com Pandora, cadela que será guia da estudante
daqui para frente

Com o cão, uma fêmea da raça labrador, será a primeira vez que ela sairá sozinha pelas ruas. Camilla só anda acompanhada de familiares, amigos ou o namorado, mas, tem de contar com a disposição de tempo de cada um. “Minha mãe, meu irmão e meu namorado trabalham e nem sempre posso contar com meus amigos”, diz. "Quero muito essa liberdade".

A única vez que a jovem saiu de casa sozinha foi com uma bengala, tradicional no uso para cegos. “Eu quis sair sozinha para dar uma volta. Estava chovendo. Quando percebi, minha avó estava atrás de mim para me proteger. Não uso bengala porque tenho medo. Com o cachorro me acompanhando isso vai melhorar”.

O labrador vai acompanhar a estudante em todos os estabelecimentos e lugares de Catanduva. O coordenador de inclusão social, Francisco Rodrigues Neto, que tinha Camilla no projeto Incorporando as Diferenças, já preparou psicologicamente a estudante. “O cão será novidade na cidade e muitas pessoas irão comentar. Já falei pra ela para não ficar chateada, caso algum estabelecimento não aceite a entrada dela com o animal. Até a população se acostumar vai levar um tempo”, fala.

O coordenador diz que ficou sabendo do cão através de um e-mail do comandante Helio Montane Carlos da Guarda Civil Municipal sobre a doação. "Entrei em contato com a ONG Vida de Bicho, em São Paulo, e o pessoal de lá achou fascinante a história dela".

Com o intesse pelo caso de Camilla, apresentado por Neto, foi a hora de a ONG entrar na história. “A Camilla sempre teve muita vontade de ter um cão-guia e a mãe dela era empenhada em achar um”, diz Neto. O coordenador teve de entrar em negociação com Dantas para receber a cachorra e atender os requisitos necessários. Um dos fatores para a vinda é a contratação de um adestrador.

Nervosa, a estudante conta que está preparada para viver com o auxilio da cachorra. “Pretendo colocar o nome dela de Pandora”. O nome tem um significado especial para Camilla. “De acordo com a história, quando você abre a caixa de Pandora, todos os sentimentos negativos pulam e o último e único bom que sobra é a esperança. Para mim, ela será a minha esperança”.

CURSO GRATUITO

2011-06-03T09:35:00.001-07:00

ALTOS E BAIXOS DE UMA VIDA BIPOLAR

2011-05-17T21:01:00.001-07:00

“Sei exatamente como é querer morrer, como dói sorrir, como você tenta se ajustar e não consegue, como você se fere por fora tentando matar o que tem dentro”. A frase, proferida por Winona Ryder no filme “Garota Interrompida”, reflete com exatidão os sentimentos de um portador de uma doença crônica e sem cura: o transtorno bipolar.

O transtorno afetivo bipolar do humor (TAB) é caracterizado pela variação brusca e extrema de temperamento, na qual uma hora a pessoa está eufórica, feliz e satisfeita, e, no momento seguinte, em depressão profunda. Muito se engana quem acha que o distúrbio é relativamente recente. Segundo o psiquiatra José Alberto Del Porto, professor titular da Unifesp, os primeiros relatos referentes à doença bipolar remontam há muitos séculos. “Na realidade, há descrições sobre a doença desde o século I d.C., feitos por Araeteus da Capadócia, sobre a unidade da doença maníaco depressiva”.

A bipolaridade é caracterizada pela ocorrência das fases maníacas, depressivas e pelos estados mistos (sintomas de mania e depressão ao mesmo tempo). As classificações oficiais incluem o transtorno bipolar do tipo I (mania plena e depressão maior) e o transtorno bipolar do tipo II (depressão maior alternada com hipomania – pequena mania -, ou mania mitigada, de menor intensidade e duração). O transtorno bipolar do tipo II é o mais prevalente na população geral, porém ainda pouco diagnosticado.

Fases do Transtorno Bipolar

Humor excessivamente animado, exaltado, eufórico, alegria exagerada e duradoura;
Extrema irritabilidade, impaciência ou “pavio muito curto”;
Aumento de energia, da atividade, começando muitas coisas ao mesmo tempo sem conseguir terminá-las;
Otimismo e confiança exageradas;
Pouca capacidade de julgamento, incapacidade de discernir;
Crenças irreais sobre as próprias capacidades, acreditando possuir muitos dons ou poderes especiais;
Comportamento inadequado, provocador, intrometido, agressivo ou de risco;
Aumento do impulso sexual;
Insônia e pouca necessidade de sono;
Uso de drogas, em especial cocaína, álcool e soníferos. Humor melancólico, depressivo;
Perda de interesse ou prazer em atividades habitualmente interessantes;
Sentimentos de tristeza, vazio, ou aparência chorosa/melancólica;
Inquietação ou irritabilidade;
Perda ou aumento de apetite/peso, mesmo sem estar de dieta;
Excesso de sono ou incapacidade de dormir;
Sentir-se ou estar agitado demais ou excessivamente devagar (lentidão);
Fadiga ou perda de energia;
Sentimentos de falta de esperança, culpa excessiva ou pessimismo;
Dificuldade de concentração, de se lembrar das coisas ou de tomar decisões;
Pensamentos de morte ou suicídio, planejamento ou tentativas de suicídio.

De acordo com Del Porto, a prevalência do transtorno bipolar, em suas formas típicas (I e II), chega a 1,4% da população geral (Dados baseados em estudos epidemiológicos realizados nos Estados Unidos, por Kessler). “No entanto, ao incluir nas estatísticas as formas mais brandas da doença – o chamado ‘espectro bipolar’-, a prevalência chega a 4,5% da população geral, o que faz do transtorno bipolar um verdadeiro problema de saúde pública”, alerta.

Possuidora de uma carga genética amplamente reconhecida, a doença pode ocorrer não só na fase adulta, mas em qualquer fase na vida. “Embora se inicie geralmente no adulto jovem, o TAB pode começar também na infância e na adolescência. Nessa faixa etária, os episódios podem apresentar oscilações muito rápidas do humor, entre depressão e mania, muitas vezes no mesmo dia”. Nesses casos, o diagnóstico deve ser realizado por psiquiatras em conjunto com psicopedagogos. “A enfermidade também acomete os idosos, motivada, na maioria das vezes, por causas orgânicas como as várias formas de demência comuns com o avanço da idade”.

A detecção do transtorno bipolar exige tempo, investigação cuidadosa e, muitas vezes, entrevistas com os familiares do paciente. O diagnóstico precoce é importante, pois pode prevenir recorrências futuras e deterioração da qualidade de vida. “O diagnóstico não pode ser feito de forma ampla. É preciso levar em consideração uma série de critérios, como a duração dos sintomas, alteração no funcionamento do organismo, mudanças no relacionamento social, entre outros. Apesar de não ter cura, é possível prevenir os episódios com o tratamento adequado, que inclui medicamentos estabilizadores do humor e acompanhamento psicoterápico”, orienta Del Porto.

Atualmente, existem no mercado opções de tratamento do transtorno bipolar capazes de reduzir os efeitos colaterais normalmente causados por este tipo de medicamentos. Incluem-se entre elas o Geodon (cloridrato de ziprasidona), que teve uma nova indicação para o controle da mania bipolar aprovada pela Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) no Brasil. Indicado também para controle da fase aguda, prevenção de recorrência em pacientes bipolares e para portadores de esquizofrenia, o produto tem a vantagem de não apresentar alguns dos efeitos adversos associados aos demais antipsicóticos atípicos, como ganho de peso excessivo e indução à síndrome metabólica (aumento do colesterol, triglicérides e da glicemia).

Aprender a viver com uma condição crônica não é impossível. O psiquiatra ressalta a importância da adoção de alguns hábitos que os portadores de transtorno afetivo bipolar podem adotar no seu cotidiano para ajudá-los a conviver com a doença. “É muito importante a educação do paciente e de seus familiares quanto à necessidade da adesão ao tratamento. Dormir e acordar em horários regulares e evitar os trabalhos em turnos é recomendável, uma vez que o bipolar costuma trocar o dia pela noite. Também é indicado evitar o consumo de álcool, cafeína, cigarros e drogas, como maconha e cocaína, que podem precipitar crises. Outra sugestão é participar de grupos de psicoeducação, que auxiliam e ensinam o paciente a lidar com a doença e prevenir suas recorrências”, orienta Del Porto.

CARRO NACIONAL PARA DEFICIENTES FÍSICOS

2011-05-17T20:55:00.001-07:00

Quando se tornou deficiente físico, aos dois anos de idade, o técnico em informática Márcio David sequer imaginava que no futuro poderia ajudar milhares de pessoas como ele. Junto com três amigos, David desenvolveu o Pratyko, o primeiro carro nacional para portadores de deficiência física. "Tudo começou em uma reunião de colegas há oito anos, quando me perguntaram quais eram minhas dificuldades", conta Márcio.

Segundo ele, o maior problema do deficiente que dirige é a transferência da cadeira para o carro, o que não pode ser feita apenas pelo cadeirante. Nascia então um automóvel específico para eles, a partir de um chassi de aço tubular. O Pratyko tem fácil acesso por meio de uma única porta traseira, equipada com elevador que suporta até 200 kg. Esse primeiro protótipo tem motor 250 cm3 de moto, mas Márcio promete novidades no carro de produção. "Virá com câmbio automático CVT e motor de 600 cm3", conta.

O grupo busca incentivos do governo para baratear o carrinho de 2,6 m de comprimento por 1,6 m de largura, que estará à venda em 2013. "Queremos vendê-lo entre R$ 22 mil e R$ 29 mil." Mais de 50 pessoas demonstraram interesse em adquirir o Pratyko por meio do site oficial (www.pratyko.com.br). "É um sonho que vai virar realidade e beneficiar muita gente", finaliza Márcio.

GRANDES CAUSAS

2011-05-17T20:41:00.001-07:00

ALBINISMO NO CINEMA

2011-05-17T20:39:00.001-07:00

"Analuz": novo filme de Guilherme Motta trará protagonista albino

O ator Flávio André vive um catador de material reciclável.

O longa é baseado em fatos ocorridos na cidade de São Paulo, em 2008

O novo filme do diretor e roteirista Guilherme Motta, “Andaluz”, é o primeiro da história do cinema a ter um protagonista albino, o ator Flávio André. O longa é baseado em fatos ocorridos na cidade de São Paulo, em 2008. No elenco, estão os atores: Luciana Vendramini e João Signorelli.

A história fala de Andaluz (Flávio André), um carroceiro catador de material reciclável, albino, e solitário. Ele testemunha acontecimentos assombrosos no Mosteiro da Luz, quando uma parede interna do Museu de Arte Sacra é demolida para uma descoberta surpreendente.
Perturbado com sua descoberta, faz de tudo para desvendar o mistério, mas ninguém acredita em um simples morador de rua. O único que pode ajudá-lo é Marino (João Signorelli), misto de artista e jornalista, que compra de corpo de alma a briga do catador de materiais recicláveis.
Enquanto luta para desvendar o mistério do Mosteiro, ele mergulha em dúvidas e pesadelos que o fazem perceber que há uma verdade ainda maior que ele terá de enfrentar: a história de suas próprias origens, de sua própria vida.

Albinismo no cinema

Até onde foi possível pesquisar, nunca um albino foi protagonista de um filme. Em “Andaluz”, abre-se a possibilidade para a discussão das dificuldades especiais desse grupo, como visão subnormal e a necessidade de uso de filtro solar, deixando-os altamente propensos a problemas de pele. Tramita inclusive no Congresso lei que obriga o Estado a distribuição gratuita de filtro solar entre os portadores de albinismo.
Outro aspecto decorrente da doença é que muitos são afro-descendentes, o que cria um duplo preconceito, no lar e na sociedade, pois é comum o fato de rejeição paterna ao nascimento de um portador.

O Diretor

Guilherme Motta é formado em Comunicação Social, tendo atuado como editor de jornais e revistas e também como locutor. Tem em seu currículo participações nos longas metragens “Bahia de Corpo e Alma” e “Revoada”. Atua hoje como roteirista, diretor e editor e atualmente está montando o documentário “Sambenê”, produzindo a série “Aubiografia Digital” e escrevendo diversos roteiros para cinema e televisão.

Explicitando característica multimídia, tem ainda envolvimento com teatro e composição musical.

FREQUENCIA DO AUTISMO É SUBESTIMADA

2011-05-09T16:05:00.001-07:00

Frequência do autismo é subestimada, segundo estudo sul-coreano

DA FRANCE PRESSE

A frequência do autismo é subestimada, revela um estudo realizado na Coreia do Sul e publicado nesta segunda-feira nos Estados Unidos, baseado, pela primeira vez, em mostra representativa do conjunto da população infantil escolarizada de um país.

Segundo a pesquisa, uma criança em cada 38 sofre desse fenômeno patológico na Coreia do Sul. Nos Estados Unidos, a taxa estimada é de uma criança em 110.

O estudo sul-coreano, publicado no site do "American Journal of Psychiatry", foi realizado por uma equipe internacional de cientistas americanos, canadenses e sul-coreanos. Foram estudadas 55.000 crianças de entre 7 e 12 anos.

"Os resultados fazem pensar que o autismo está subdiagnosticado e que uma detecção rigorosa, assim como estudos baseados em grandes mostras de população poderiam ser necessários para se obter estimativas mais exatas da frequência disso no desenvolvimento", destaca a médica Geraldine Dawson, da organização Autism Speak que financiou parte da pesquisa.

A divergência entre os especialistas sobre as causas e a frequência do autismo se explica pela variação de critérios para estabelecer o diagnóstico, e também porque os estudos epidemiológicos são incompletos, conclui o médico Young-Shin Kim, do Centro de investigação sobre a Criança, da Universidade de Yale.

O autismo é uma patologia, produto de anomalia neurológica durante o período de desenvolvimento do cérebro, com origem não determinada.

Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/913413-frequencia-do-autismo-e-subestimada-segundo-estudo-sul-coreano.shtml

DIA DAS MÃES

2011-05-07T21:59:00.001-07:00

Na maioria das vezes tratamos de assuntos especiais neste blog, dizemos pessoas especiais, algumas pessoas podem não gostar desse termo, me desculpem, mas para mim existem seres humanos que são pessoas conumuns, e existem outras pessoas que são especiais, não por uma deficiência, mas sim pela postura de vida, pela superação, pelo exemplo que são.

Mães são Pessoas Especiais, por isso estamos prestando uma homenagem a todas elas, todas as mães do mundo.

Parabéns às Mamães!

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VAGA EXCLUSIVA

2011-05-03T20:26:00.001-07:00

MERCADO PARA DEFICIENTES

2011-05-03T17:26:00.001-07:00

A dificuldade no cumprimento das cotas destinadas aos deficientes foi um dos focos do debate realizado no Senado Federal, em audiência pública para tratar da Deficiência no Mercado de Trabalho. Promovida pelo senador Lindbergh Farias (PT-RJ), que preside a subcomissão para pessoas com deficiência, a discussão permitiu que entidades que tratam do assunto pudessem colocar suas posições.

Ficou estabelecido que um grupo de trabalho vai preparar um documento com as reivindicações que serão levadas ao ministro do Trabalho, Carlos Lupi (PDT). Uma das participantes do debate, a gaúcha de Santo Angelo Loni Eliséte Manica, coordenadora nacional do Programa Ações Inclusivas do Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai/CNI), disse que “o grande desafio é uma ação conjunta da sociedade”.

Para ela, a saída é união de esforços, e, a partir dessas discussões, “montar um programa que se efetive na prática e que tenha condições de ser aplicado tanto na indústria quanto nas escolas e no mercado de trabalho como um todo”.

Meta a ser seguida

A gaúcha Loni Manica (foto), do Senai/CNI, alertou que o Ministério do Trabalho não tem apenas que pensar na atuação, mas sim na busca de soluções reais para o mercado de trabalho das pessoas com deficiência, para que se possa cumprir a cota. “Existe a legislação, mas tem que ser cumprida, com fatos reais, com pessoas que tenham condições de ingressar no mercado de trabalho. Deve-se trabalhar com números possíveis e não com utopia”, afirmou. Ela disse que “o último levantamento do IBGE mostra que 14% da população tem necessidades especiais. Isso dá uma estimativa de 25 milhões de pessoas com deficiência”. A representante da indústria avaliou que “a porcentagem de pessoas que já conseguiram emprego é pequena. Um problema que foi levantado aqui é que 60% dessa população é analfabeta, não tem escolaridade mínima para ingresso no mercado de trabalho”. Ela explicou que vários fatores impedem o trabalho, como os benefícios que as pessoas recebem, dificultando o cumprimento da cota. Mesmo assim, pessoas com invalidez são computadas. Então, nesses 25 milhões são computadas todas as deficiências. E, para ser cotista, as deficiências tem que ser extremamente restritas. “Existe um decreto que determina claramente quais as deficiências que podem ser colocadas na cota. Por isso, não é real dizer que temos 25 milhões e todos eles são empregáveis. O fato real são aquelas pessoas que estão descritas dentro do decreto. Para esse número não temos um levantamento preciso, mas podemos adiantar que é muito inferior”.

Governo ainda deve

O governo vai deixar de pagar R$ 90 milhões a 227 municípios do Rio Grande do Sul. Dos R$ 350 milhões que devia a 404 municípios, o governo, por meio de um novo decreto, liberou R$ 260 milhões para obras que já foram iniciadas no Estado. “Esse decreto atendeu em parte o que a gente queria. Gostaríamos era de ter a totalidade”, afirmou o presidente da Federação das Associações de Municípios do Rio Grande do Sul (Famurs), Vilmar Zanchin. Segundo ele, para garantir o pagamento integral, a Famurs pode fazer pressão política ou entrar na Justiça. “Temos que ver a orientação da Confederação Nacional dos Municípios (CNM) e das lideranças dos outros estados”, aponta.

Fonte: http://www.edgarlisboa.com.br/?p=31192

CURSO PARA GESTANTES

2011-05-03T17:15:00.001-07:00

Hospital Municipal de Cubatão realiza curso gratuito para gestantes

Postado por Departamento de Imprensa

Ter, 03 de Maio de 2011 17:13

O Hospital Municipal de Cubatão Dr. Luiz de Camargo da Fonseca e Silva está ampliando o curso para gestantes, que realiza quinzenalmente, para as futuras mamães. As interessadas podem se inscrever nas Unidades Básicas de Saúde mais próximas que avisará quando começa uma nova turma.
A iniciativa contribui para que as gestantes realizem o pré-natal. O programa do curso inclui questões importantes sobre a saúde da mãe e do bebê, como a importância do parto natural, do aleitamento materno e, ainda, leva as gestantes e os futuros papais para conhecer as dependências do hospital.

Para a gerente de enfermagem, Aline Balula, esse contato prévio tira muitas dúvidas das parturientes e as deixam mais tranqüilas. “Somos um Hospital Amigo da Criança e acreditamos que desta forma estamos contribuindo para tornar esse momento único ainda mais especial”, conclui a profissional.
Após as palestras são entregues certificados para todas as gestantes.

Fonte: Assessoria de Imprensa do Hospital Municipal de Cubatão

Vanessa Ratton Mtb: 25.184
Gerente de Comunicação

Hospital Municipal de Cubatão
Dr. Luiz Camargo da Fonseca e Silva
Av. Henry Borden, s/n - Cubatão
Tel.: (13) 3362-5400 Ramal 5419
Cel: (13) 9728-5753

ISENÇÃO TAXA CNH PARA DEFICIENTES

2011-05-02T18:22:00.001-07:00

Carlin cria PL para isentar deficientes físicos das taxas de CNH

Foi protocolado na quinta feira, 28/04, o Projeto de Lei de autoria do deputado Carlin Moura (PCdoB), para isentar deficientes físicos das taxas da Carteira Nacional de Habilitação (CNH). O projeto tem como objetivo incentivar e facilitar a entrada de portadores de deficiência no mercado de trabalho, além de facilitar o seu direito de ir e vir.

Comunista defende inclusão social dos portadores de necessidades especiais

A habilitação destinada aos portadores de necessidades especiais exige procedimentos especiais por parte do Departamento de Trânsito de Minas Gerais – Detran/MG –, o qual irá sugerir ou não adaptações para os veículos utilizados por esses portadores. Além dos procedimentos especiais já exigidos, acompanhados pela Delegacia da Comarca ou Delegacia Regional na cidade de residência do candidato, constata-se o dificultoso trâmite pelo qual passa o portador de necessidades especiais. Dessa forma, todo o processo já é diferenciado, em função da necessidade especial desse candidato.

A grande maioria dos portadores de necessidades especiais tem problemas com relação à renda, o que dificulta mais ainda a obtenção das credenciais necessárias ao processo de obtenção da Carteira Nacional de Habilitação. Muitos lutam, persistentemente, para se manter no mercado de trabalho. Portanto, não há condição de igualdade entre o portador de necessidade especial e a pessoa normal, uma vez que aquele é submetido a procedimentos adicionais e também a pagamentos adicionais.

Os portadores de deficiência física fazem parte de um segmento social que luta por seus direitos em nossa sociedade, mas infelizmente não conseguiram plenamente sua inclusão nela. É dever constitucional do Estado garantir total acessibilidade e criar mecanismos para que essas pessoas possam ser incluídas no processo social.

Da redação regional,
Matheus Maia

Fonte: http://www.vermelho.org.br/mg/noticia.php?id_noticia=153183&id_secao=76

ROMARIA DAS PESSOAS COM DEFICIENCIA

2011-05-02T18:10:00.001-07:00

Veja as fotos da romaria das pessoas com deficiência

30 DE ABRIL DE 2011

Hoje ocorreu a romaria dos portadores de deficiência, em Vila Velha. Pessoas com necessidades especiais e seus familiares, amigos e colegas se juntaram à caminhada para pedir igualdade e acessibilidade. A banda da Apae de Cariacica, e a banda de congo Beatos de São Benedito ajudaram a animar os presentes. Veja as fotos!

Patrícia Garcia
fotos por Yuri Barichivich

Sob o sol forte da manhã de hoje, cerca de 800 fiéis se reuniram na Praça Duque de Caxias, em Vila Velha, para uma caminhada até a Prainha. Pessoas com necessidades especiais, seus familiares, amigos e colegas se reuniram para agradecer a Deus, mas também para protestar e pedir mais igualdade e acessibilidade para as pessoas com deficiência.

A romaria seguiu com muitos balões coloridos, música e alegria. A banda da Apae de Cariacica e a banda de congo Beatos de São Benedito estavam presentes entre os romeiros. Muitas crianças também participaram da celebração. Entretanto, segundo a organização da romaria, várias delegações do norte do Espírito Santo deixaram de participar da Festa por causa das fortes chuvas que atingiram o estado nos últimos dias.

Fonte: http://universoufes.com/festadapenha/2011/04/30/veja-as-fotos-da-romaria-dos-deficientes/